染雾古典文学的评价作文 篇一
古典文学是世界文学的瑰宝，也是中华文化的重要组成部分。它以其深邃的思想、精湛的艺术和独特的风格，一直受到广大读者的喜爱和赞誉。在我看来，古典文学的价值不仅在于其艺术性，更在于其对人性、社会与生活的深刻触动和启迪。
首先，古典文学作为一种艺术形式，具有独特的美感和审美价值。古代文人通过精心构思的情节、细腻入微的描写和优美的语言，将自己的思想和情感表达得淋漓尽致。例如《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等形象栩栩如生，令人为之动容；《西游记》中的孙悟空、猪八戒等角色形象鲜明，引人入胜。这些作品不仅是文学的经典之作，更是艺术的杰作，给读者带来了美的享受和精神的愉悦。
其次，古典文学通过对人性的深刻揭示，使人们对自身和社会有了更加清晰的认知。古代文人关注人的内心世界和情感体验，他们用文字描绘出人们的欢乐、悲伤、爱恨等情感，在表达个体情感的同时，也反映出社会的真实面貌。例如《红楼梦》中的荣府贾家，虽然富丽堂皇，却充斥着虚荣、贪婪和人情冷暖；《水浒传》中的梁山好汉，虽然以义气闻名，却难逃人性的弱点。这些作品让人们在欣赏文学的同时，也对人性的复杂性和社会的种种问题有了更加深入的思考。
最后，古典文学通过对生活的真实描绘，给人们带来了对生活的启迪和思考。古代文人以自己的观察和体验，描绘了当时社会的风貌和人们的生活状态。他们对社会现象的观察和对人们生活的思考，不仅让读者对古代社会有了更加直观的了解，也对现实社会有了更加深刻的认识。例如《红楼梦》中的贾府生活、宴会场景等，再现了封建社会的繁华与虚伪；《西游记》中的人间百态、人情冷暖等，让人们深刻认识到人性的复杂和社会的变幻。这些作品不仅是文学的经典之作，更是对人生、社会和人性的思考，给读者带来了对生活的启迪和思考。
综上所述，古典文学作为一种具有独特价值的文学形式，不仅具备艺术性，更具有对人性、社会与生活的深刻触动和启迪。通过欣赏古典文学，我们不仅可以领略到其独特的美感和审美价值，还可以对自身、社会和生活有更加深刻的认知和思考。因此，在当代社会，我们仍然需要继续传承和弘扬古典文学的精神，使其继续发挥其独特的价值和作用。
古典文学的评价作文 篇二
古典文学是中华文化的瑰宝，它以其独特的艺术风格和深刻的思想内涵，为世人所称道。然而，随着时代的变迁和文化的多元发展，古典文学在现代社会中的地位逐渐被冷落。在我看来，我们应该重新审视古典文学的价值，发掘其与现代社会的联系，使其在当代社会中焕发出新的光彩。
首先，古典文学具有独特的艺术风格和审美价值，它以其精湛的创作技巧和绚丽的语言表达，给人们带来了美的享受和精神的愉悦。古代文人通过深入的思考和精心的构思，创作出了一系列经典之作，如《红楼梦》、《西游记》等。这些作品以其细腻入微的描写和优美的语言，将自己的思想和情感表达得淋漓尽致，给读者带来了艺术的享受和审美的愉悦。
其次，古典文学承载着丰富的人文思想和历史文化，它对人性、社会和人生等问题进行了深刻的思考和探索。古代文人通过对人性的观察和对社会现象的揭示，让人们对自身和社会有了更加清晰的认知。例如，《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉等形象栩栩如生，不仅描绘出人性的复杂性，也反映出封建社会的种种问题；《西游记》中的孙悟空、猪八戒等角色形象鲜明，不仅展现了人性的善恶，也反映出现实社会的种种问题。这些作品通过对人性、社会和人生等问题的思考和探索，让人们对自身和社会有了更加深入的认识。
最后，古典文学在当代社会仍然具有重要的参考价值和启发作用。虽然古典文学的形式和内容与现代社会存在着一定的差异，但是它所揭示的人性、社会和人生等问题是具有普遍性的。通过重新审视古典文学的价值，我们可以从中汲取智慧和启示，为现代社会的发展和进步提供参考和借鉴。例如，《红楼梦》中的人情冷暖、家族关系等问题，可以为当代社会的人际关系和家庭关系问题提供借鉴；《西游记》中的忍辱负重、不畏艰险等精神，可以为当代社会的困难和挑战提供启示。通过对古典文学的重新审视，我们可以发现其与现代社会的联系，使其在当代社会中焕发出新的光彩。
综上所述，古典文学具有独特的艺术风格和深刻的思想内涵，它承载着丰富的人文思想和历史文化，对人性、社会和人生等问题进行了深刻的思考和探索。在当代社会，我们应该重新审视古典文学的价值，发掘其与现代社会的联系，使其在当代社会中焕发出新的光彩，为现代社会的发展和进步提供参考和借鉴。
古典文学的评价作文 篇三
一提起我们中国的祖先，自豪、激动便溢于言表。上下五千年的古文明，在 整个世界都是屈指可数的。
中国古代的文学作品更是世界文学宝库中耀眼的明珠，让我们炎黄子孙祖祖辈辈都为此骄傲。自小孩子们就会背“鹅，鹅，鹅，曲 项向天歌……”“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”一些千古名句更是跨越时空， 留传至今。如“何意百练刚， 化为绕指柔”“夕阳无限 好，只是近黄昏”， 屈原的名句“路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索”一度被我们作为年度述职报告的总结句。 虽然从小到大也接触了不少古诗古文， 但对于这些古文化， 仍象藏在盒子里的宝贝一样，充满神秘的魅力。怀着一种崇敬、好奇的心理，我阅读了自先秦到 唐五代的部分文学作品， 感触颇深。
在这里我品位了情深景真、 风神摇曳的“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。”感受了楚国诗人屈原悲愤忧郁，战 国策士们纵横雄辩的气派，诸子散文，思想深刻，耐人寻味，百家争鸣，西汉司马迁行刑后发愤著书，完成了著作《史记》，魏晋南北朝时的建安七子，唐五代 的王维，李白，杜甫，韩愈更把我国的古代文学推到了巅峰。这么多的文学佳作，我不可能一一细说，只能撷取一枝半叶与大家共赏： 在我的印象中，曹操是一位英雄，欣赏了他的诸多文学作品，特别是《短歌行》之后，我不禁被他的文学才华所折服。
短歌行 对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，惟有杜康。青青子衿，悠悠我心，但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。 这是一首出色的政治抒情诗，表达方式委婉曲折，前八句为感慨人生短促， 中十六句表达了成就功业的急迫追求，其中有求贤不得的苦闷， 也有礼贤下士的 热忱。情感几经起伏， 充分表达了诗人内心情感的激荡不平， 最后八句抒发了诗人的胸怀和壮志。诗中有忧郁，有感慨，有激情。让读者真切的体会他的复杂感 情。他巧妙的引用前人的句子，表达自己的情感。如“青青子衿，悠悠我心”表达自己思念贤才的愿望。 最后运用“周公吐哺， 天下归心”表达自己的志向。喻生动形象。用朝露比喻人生短促，以月明星稀，乌鹊南飞比喻贤才奔走四方。语言质朴自然，具有强烈的节奏感。
古典文学的评价作文 篇四
在最焦躁的时候，是一片《荷塘月色》走近我的夏至，冷却了我青春的烦乱与躁动。在最迷惘的时候，是张晓风的文字理平了我心中凌乱蛊惑的鬓角。怎能不说散文是一把为我宁静心中“三千烦恼愁”的骨梳呢?那句句“哀而不伤”的美好、精致、细腻。如四月的春雨润泽着我。性灵的文字仿佛带我走进了文字所编织的乡间密居， 让我在喧嚣中寻得一处宁静，读读冰心。读读余秋雨，读读张小娴……行走在散文所营造的灵性世界，梳平纷乱嘈杂的内心世界， 头戴以智慧与惬静为饰的整齐发髻吧，如此，宁静的我更美丽。
诗歌，让我顾盼神飞
我爱诗，更爱朗读古诗，沉醉于诗歌的朗读，让老师和同学见证了我脸上最美丽的表情。想起“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，凛然的剑眉无疑是用眉笔勾描不出来的俊朗;读读顾城——那黑夜之子般的眼眸，又怎是庸脂俗粉所能及?我凝望着那述出自己希望，以残损的手掌摸索着天的戴望舒，他嘴角凝固的血才是最动人的色彩。沉醉在这些诗歌的意境中，我用声音表达出诗人的情致，而老师和同学说，沉醉在朗读世界中的我，顾盼神飞。
古典文学的评价作文 篇五
中华民族拥有几千年的灿烂文化，国人不断从厚重的中华传统文化中汲取精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、包容宽厚、自强不息的伟大民族精神，感悟到仁爱小弟、诚信报恩、精忠爱国，勤俭朴实，互助友爱的传统美德。本学期我校深入开展了经典诵读活动。一学期来，我校以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。
一、加强领导，统一思想，形成共识。
我们把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。虽提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、科学安排，营造氛围。
突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
1、利用橱窗、走廊、墙壁等空间和角落，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰。
2、在班级黑板报上，都刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。
3、各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。
三、开展活动，保证实效。
1、课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。
2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
3、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富，有的是各种角度的归类对诗，有的是诗句接龙，有的是你问我答，有的是对歌竞赛，有的是游戏表演。
4、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
四、科学评价，促进提高。
1、每天利用校园广播系统，早操后进行“清晨经典诵读5分钟”，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力；午间“经典诗文欣赏一刻钟”，陶冶学生心智。
2、早读前5分钟和下午上课前5分钟上，全校师生同诵经典，感受经典诗文的独特神韵。
3、组织经典诵读比赛，促使学生多读书，多搜集资料，了解的诗文方面的知识、名篇佳句等，学校每周评出优秀班级和个人，并给予表彰奖励。
总之，通过开展诵读经典活动，学生的语言文字表达能力提高了，诵读经典在不知不觉中已成为师生学习生活中的一份乐趣，是学校文化建设和人文教育重要组成部分，是传承优秀民族文化的一个亮点。我们将继续努力，把诵读经典诗文活动推向深入。
古典文学的评价作文 篇六
明明如月，何时可掇。忧从中来，不可断绝。《离骚》作为《楚辞》的源头，读来总有一种震人心魄的力量。穿过千年历史的帷帐，去触摸那汨罗江畔带露的文字，任蒹葭苍苍结成溯流的兰舟，踏向那久违的圣地。
岁月太长，时光空隔，《楚辞》在流光溢彩的今天已渐渐淡出了人们的视线。这样的解读太艰辛，它不是都市丽人们手中的玩物，也不如《孙子兵法》一般可以成为商战的法宝，它是一个孤独而干净的灵魂，期待着那些沐浴而歌的心灵，去完成穿越时空的对话。
太史公在《史记》中写道：“屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。‘离骚’者，犹离忧也。”志洁高雅，萋萋芳华，屈原低吟浅唱，走在楚国的衰亡之路上。
满腹才气，一身抱负，屈原自信地笑了。那喜悦的场景在江边重沓，意气风发的少年才俊们踏上了不归的仕途。当才华遭遇潜存的'规则，当傲骨碾成了尘埃与粉末，当真情换就了生存的筹码，还有谁能把憔悴的枯颜赌向那不可挽回的时代。借用了林妹妹的话：“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟。”他走得那样决绝，不给自己任何余地。
“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”，这是他冥冥中的谶语——执著的信念永不改变——即使是死亡。
屈原溺水，生一世，竟是为了这一瞬。千年的流水载着愁思，江南的湖塘中映出了一个大写的人字。他，生于东西文化的交汇之处，以惊世之才破空而出;他，誓为国学的守望者，开拓着新文化的方向。一部《人间词话》撼天动地。王国维，静安，或者是先生，也是在这样的季节里卧水而眠——不是与一切告别，是灵魂对空明境界的奔赴。
历史反复回旋，汨罗江的诀别，一袭白衣，两身倒影，铸成《离骚》风华绝代。
