染雾荷花淀读书笔记 篇一
在荷花淀度过的这段时间，我有幸读到了一本令人深思的书籍。这本书的名字叫做《荷花淀》。它是一本关于自然、人生和人性的书，通过描述荷花淀的景色和人物，揭示了人与自然的关系以及人性的种种现象。
书中的荷花淀被描绘成一个神秘而美丽的地方。湖水碧绿如玉，荷花簇拥在一起，宛如一片浩渺的绿色海洋。每当夜幕降临，荷花淀上的月光洒下，照亮了整个湖面。这种景色让人心旷神怡，仿佛能够洗涤心灵的尘埃。
不仅如此，荷花淀还是一个富有人文历史的地方。书中描述了一位叫做老陈的渔夫，他一直在荷花淀捕鱼谋生。老陈勤劳而善良，他用自己的双手养活了一家人。尽管生活艰辛，但他依然对生活充满了希望和热爱。他用自己的行动诠释了人与自然和谐相处的道理。
然而，书中也揭示了一些人性的弱点和阴暗面。例如，书中描述了一位叫做小明的小学生，他是荷花淀附近一所农村小学的学生。小明聪明而机灵，但他却对自然的美丽视而不见。他只关心眼前的游戏和娱乐，对自然的珍贵和人与自然的关系没有认识和体会。这让我深感人与自然的关系不容忽视，我们应该珍惜自然资源，保护环境。
通过阅读《荷花淀》，我对自然和人性有了更深刻的理解。自然是我们的母亲，我们应该像爱护母亲一样爱护自然。同时，人性是复杂而多变的，我们需要不断探索和改进自己。只有与自然和谐相处，我们才能获得真正的幸福和快乐。
荷花淀读书笔记 篇二
在荷花淀度过的这段时间，我读了一本令人着迷的书籍，它的名字叫《荷花淀》。这本书以荷花淀为背景，通过描述自然景色和人物形象，探讨了生命的意义和人性的复杂性。
荷花淀是一个令人陶醉的地方。湖水清澈见底，荷叶漂浮在水面上，荷花盛开如锦。每当夜幕降临，荷花淀上的星光点点，犹如仙境般美丽。这种景色让人沉醉其中，感受到了自然的美好和宁静。
与此同时，书中的人物形象也给我留下了深刻的印象。例如，书中描述了一个叫做杨老板的商人，他是荷花淀附近一个小镇的老板，经营着一家小酒馆。杨老板生意兴隆，但他却不满足于现状。他一直在寻找更大的成功和财富，为此不惜牺牲自己的家庭和健康。这让我反思人生的意义，成功是否只是追求物质财富，还是应该包括对家庭和健康的关注。
此外，书中还揭示了人性的复杂性。例如，书中描述了一个叫做小红的女孩，她是荷花淀附近一个贫困家庭的孩子。尽管生活贫困，但小红依然保持着乐观和坚强的态度。她努力学习，希望通过知识改变自己的命运。小红的坚持和努力让我深受鼓舞，同时也让我认识到人性的无限可能性。
通过阅读《荷花淀》，我更加深入地理解了自然和人性。自然是我们赖以生存的根基，我们应该保护和珍惜它。而人性是复杂而多变的，我们需要不断探索和改进自己。只有与自然和谐相处，我们才能找到生命的真正意义。
荷花淀读书笔记 篇三
孙犁小说中的故乡场景描写不仅充满生活实感，还在于作者对故乡充满感情的诗意描绘上。例如在《荷花淀》的开头，作者是这样写的:
月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。”
多么富有诗意的画面啊!皎洁的月光、凉爽的庭院、雪白的苇眉子、年轻的女人……短短的几十个字，作者给人们呈现了一幅美轮美灸的水乡农家场景。
这些充满诗情画意的描写，几乎让人们感觉不到战争带来的沉重压迫感。“作者敢于打破现实生活的既定框架，将残酷的现实斗争点染了无数新奇瑰丽的浪漫色彩。”正是其故乡情结的特别彰显。孙犁就是用这样充满诗意的画笔，描绘出了一幅幅充满故乡风情的美妙画卷，展现了冀中平原与白洋水淀上优美的富有诗意的故乡场景。
作为一个本质上的农民，孙犁深深地眷恋着冀中平原这块充满生机与活力的的土地，这里是他的根，只有深深的扎根在去故乡的土地上，才能创作更为辉煌的作品。作为一个农民知识分子作家，孙犁将自己创作的触角伸展到广大的冀中农村的每一个角落，用自己充满感情的彩笔，深情地记录着冀中农村在那个时代所发生的风云变幻，生动地书写着冀中农民在那片土地上所进行的战争与革命。孙犁就像艾青一样，眼里饱含着感激的泪水，写下了对故乡这片土地深沉的爱，咏唱着故乡美丽广阔的平原水淀，礼赞着故乡纯朴善良的父老乡亲。
荷花淀读书笔记 篇四
《荷花淀》是孙犁的短篇小说代表作，描写抗日战争时期发生在白洋淀地区的一个令人喜悦的故事。作品充分体现了孙犁鲜明的三大创作特色：描写的是冀中一带尤其是白洋淀地区人民的生活和斗争；善于用精练的笔墨，写出人物的丰富的内心世界；小说带有浓郁的抒情味道，用散文诗的语言来写小说。作品选取白洋淀一隅，在抗日战火硝烟弥漫的大背景下，主人公的夫妻之情、家国之爱、纯美的人性、崇高的品格就像白洋淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。
《荷花淀》不只是一篇小说，由此发端，形成了现代文学史上的一个重要的创作流派。它的不事雕琢和语言的简洁清丽，恰如湖面上亭亭玉立的一株荷花；《荷花淀》也不只是一篇课文，由此发端，给学生以清新的生活气息、浓郁的语感和美感，让语文课属于学生，使他们有机会发表、有时间思考、有空间参与，在新课程标准下更注重培养学生对语言的感悟能力、辨析能力、表现能力。因此，我把本文确定为“文学鉴赏课”，采用“引疑——-议疑——-释疑”的基本方式进行师生双向交流。但因教学时间限制，仅就“夫妻话别”前的景物描写和“夫妻话别”、“商量探夫”两段对话描写进行鉴赏讨论，达到让学生掌握学习小说一般方法（即根据小说的特点，从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手，进而理解小说的主题）的目的。
了解作家孙犁及“荷花淀”派的艺术风格；理解充满诗情画意的景物描写和传神的对话对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用，掌握学习小说一般方法。
这就是我对《荷花淀》这篇课文的看法！
人们永远充斥着战争，因为他带来的只有悲痛与泪水，愤怒与哀鸣。可是，当我们把侵略者赶走时，那种喜悦安抚了战争带来的创伤。
故事讲了一位叫水生的汉子，因为会上成立了一个地区队，要各位踊跃参加，而水生又很积极，就第一个举手报了名，回去与老婆一说，就匆匆走了。丈夫在外打仗，哪有媳妇不担心？水生的老婆与其他战士的老婆一商议，决定去看看水生他们。她们哗哗摇着船去了淀的对岸，才知道水生他们刚走。她们不得不失望的往回走。这时，一艘日本军船，紧紧地跟上了她们。幸亏她们在白洋淀长大，不船摇得飞快，她们打算把鬼子引进荷花淀，因为那里水浅，大船开不进，当她们驶进荷花堆中时，枪声响起了，她们想，陷在敌人埋伏里了，准要死了，就一齐翻身跳入水中，当她们不得不上来换气时，看到开枪的并不是鬼子，而是水生他们，最后，鬼子被逼无奈逃的逃，死的死，而水生老婆却如愿与水生见面了。
和平如大海般稳健，如蓝天般深邃，如草原般令人向往，而战争永远只能活在人们的唾沫腥子下。《荷花淀》写出了人们多么希望抗战早日结束，因为，生命只有一次，要是因为战争而牺牲，那未来的美好年华岂不如被海啸噬没一般。我们只需要细腻精致的人生，不需要污秽漫长的战争。我们只愿赶走侵略者，永保和平。
荷花淀读书笔记 篇五
只听“啪”一声，我的发夹掉在了地上，my god！我觉得老师像一座桥，他弯下身子为我们连接了通往美好未来的路，我觉得老师像一棵大树，他张开手臂，在我们脆弱的时候，为我们遮风挡雨，我觉得老师是一个指南针，他引导着我们在我们迷茫无助的时候，为我们指引前进的方向。
作品第三节，写水生嫂深夜编席。“她坐在一片洁白的雪地上，也象坐在一片洁白的云彩上”。两个比喻，既写出了夜的深远，又表现了水生嫂勤劳、朴实的品质。作者让画面随人物的视线推移：“她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”。写出了淀中的美好景物，使画面淡雅，突出了水生嫂像雪白的淀一样善良，而荷叶荷花香更使这宁静优美的意境增添了色彩和质感，让人看上去更加真实，更加朴素。不仅如此，作者还用画来衬托出人物的感情，景色是平静优美的，而水生嫂的心情却不平静。她在这么晚的时候编竹席其实是
为了等他的.丈夫回来。可见水生夫妇是多么的恩爱，这与后面描写夫妻话别场面相照应，突出了人物性格的形成和发展，表现了水生嫂对和平生活的向往。可是，日寇的侵略破坏了这美好的生活，这就衬托了了水生嫂最后决定参加抗日斗争的坚决果断。这一段的景物描写把写景、抒情、心理刻画融合在一起，象一幅美丽的山水画，又象一首用轻音乐奏出的完整的乐曲，以景衬情，情景交织在一起，还很和谐。
这夜景的描写作者抓住了“静”，文中对中午的描写却抓住了“动”。“这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来，水面没有一只船，水象无边跳荡的水银。”廖廖几笔勾勒出了中午的荷花淀动态中的静美，衬托出荷花淀的美丽。景物描写的明快节奏使我们从中看到了这群年轻妇女装了一肚子的不快，那跃腾的浪花正暗暗反映出这群妇女乐观的精神。
淀上风光的描写，词浅意深，意境优美。可以想象：一群妇女坐在小船上，身后是一望无际的荷花淀，近景远景层次井然，线条分明。让这群妇女处在这种特定环境中，从她们身上，我们可以看到根据地人民群众的精神风貌；同时从稻秧、芦苇、浪花的起伏跳跃，我们仿佛听到这幅画面外的风声、水声，那就是当时风起云涌的抗日的时代潮流。一处景物的描写，竟然能反映如此深刻的内容，可见作家笔底的功力的深厚。
如果我们对文中的几段景物描写再细细对比一下，会从中获得无限美好的享受。它们的构图不同、意境不同，那诗一样生动而凝炼的语言，创造了画一般美的充满诗情的意境。孙犁“诗体小说”的风格，我们从中可见一般。
