染雾幼儿园新老师培训的心得 篇一
在幼儿园新老师培训的过程中，我学到了许多有关幼儿教育的知识和技巧，也深刻意识到自身在教学方面的不足。通过培训，我对幼儿的认知和理解有了很大的提升，也更加明确了自己的教育目标和职责。
首先，培训课程中的理论知识让我对幼儿的发展特点有了更深入的了解。我了解到幼儿期是儿童发展的关键时期，幼儿在这个阶段具有极大的学习潜能和塑造力。他们的发展不仅仅是身体的成长，更包括认知、语言、社会和情感等多个方面。因此，在教学过程中，我要注重培养幼儿的综合能力，关注他们的个体差异，根据他们的特点制定个性化的教育方案。
其次，培训中的实践环节让我深刻认识到幼儿教育需要灵活多样的教学方法。我学会了通过故事、游戏等形式激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力。我也学会了如何有针对性地引导幼儿参与集体活动，培养他们的合作意识和团队精神。通过实践，我意识到教师应该是幼儿学习的引导者和陪伴者，要善于观察和倾听幼儿的需求，根据他们的兴趣和水平进行个性化的指导。
最后，培训中的团队合作让我明白了教师间的协作和配合是非常重要的。在培训中，我和其他新老师一起合作完成了一些小组任务，我们互相交流、互相学习，共同提高。同时，我们也参观了一些优秀的幼儿园，在与其他园所的老师交流中，我获得了很多宝贵的经验和启发。这些经历让我深刻认识到，教师只有与同行保持良好的沟通和合作，才能不断提高自己的教育水平。
通过幼儿园新老师培训，我不仅增长了知识，还提高了自身的教育素养。我将把培训中学到的理论知识和实践技巧应用到日常教学中，为每个幼儿提供更优质的教育服务。我相信，在与幼儿一起成长的过程中，我会不断学习和进步，成为一名更好的幼儿教育者。
幼儿园新老师培训的心得 篇二
在参加幼儿园新老师培训的过程中，我深刻体会到了教师的责任和使命。通过培训，我不仅学到了许多有关幼儿教育的知识和技能，还明确了教育的目标和方向。
首先，培训课程中的专业知识让我对幼儿的认知和发展有了更深入的了解。我了解到幼儿期是儿童成长的关键时期，他们的大脑发育迅速，学习能力和接受能力强。因此，在教学过程中，我要注重培养幼儿的综合能力，关注他们的个体差异，制定个性化的教育方案，让每个孩子都能得到适合他们的教育。
其次，培训中的实践环节让我深刻认识到幼儿教育需要灵活多样的教学方法。我学会了通过游戏、故事等形式激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力。我也学会了如何引导幼儿参与集体活动，培养他们的合作意识和团队精神。通过实践，我明白了教师应该是幼儿学习的引导者和陪伴者，要善于观察和倾听幼儿的需求，根据他们的兴趣和水平进行个性化的指导。
最后，培训中的团队合作让我明白了教师间的协作和配合是非常重要的。在培训中，我和其他新老师一起合作完成了一些小组任务，我们互相交流、互相学习，共同提高。同时，我们也参观了一些优秀的幼儿园，在与其他园所的老师交流中，我获得了很多宝贵的经验和启发。这些经历让我深刻认识到，教师只有与同行保持良好的沟通和合作，才能不断提高自己的教育水平。
通过参加幼儿园新老师的培训，我不仅学到了专业知识和实践技能，也提高了自身的教育素养。我将把培训中学到的理论知识和实践经验应用到日常教学中，为每个幼儿提供更优质的教育服务。我相信，只有不断学习和进步，才能成为一名更好的幼儿教育者，为幼儿的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园新老师培训的心得 篇三
在幼儿园新老师培训的过程中，我受益匪浅。通过培训，我不仅学到了丰富的幼儿教育理论知识，还提高了自己的教育能力和教学技巧。
在培训中，我们学习了很多关于幼儿教育的基本理论和原则。我们了解到幼儿期是儿童身心发展的关键时期，幼儿教育需要注重培养幼儿的自主性、创造性和合作精神。我们学习了儿童心理学、幼儿教育学等相关知识，了解到幼儿的认知、情感、社交等方面的特点和发展规律。通过这些理论知识的学习，我对幼儿教育有了更深刻的认识，也明确了自己的教育目标和方法。
除了理论知识的学习，我们还进行了一系列的实践操作和观摩。我们参观了一些优秀的幼儿园，观察了他们的教育环境、教学方式和师生互动等方面。通过实地观摩，我深刻感受到了优质幼儿园对幼儿教育的重视和努力，也看到了幼儿教育中的一些创新和好的实践。同时，我们还参与了一些教学实践活动，亲自上课并接受导师的指导和评价。这些实践操作使我更加熟悉了幼儿教育的具体工作，也提高了我在课堂上的教学能力。
另外，培训中我们还进行了一些团队合作和交流。我们分组完成了一些小组任务，通过合作解决问题和交流经验。这些团队合作的活动培养了我们的团队意识和合作能力，也让我们从小组成员中学到了很多有益的经验和方法。
通过这次培训，我对幼儿教育有了更深入的了解，并提高了自己的教育能力。我明白了幼儿教育需要关注每个幼儿的个体差异，注重培养他们的自主学习能力和创造力。作为一名幼教工作者，我将充分发挥自己的专业能力，为每个幼儿提供一个温暖、有趣、富有挑战的学习环境，引导他们探索、发现和学习。我相信，通过我的努力和专业的引导，每个幼儿都能充分发展自己的潜力，健康快乐地成长。
幼儿园新老师培训的心得 篇四
在历下区教育局的精心组织安排下，在单位领导的带领下，我参加了4月份的xxx培训。为期三天半的培训过程中，我聆听了专家学者的报告，收获颇丰。
这一次培训，首先聆听了xxx师范大学教育科学学院副院长边霞所做的《对学前儿童美术教育若干问题的思考》专题报告，她告诉我们，幼儿美术活动重结果更重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的美术活动，这样才能调动幼儿的积极性。
活动中一句“谁正被造就，陶工还是陶壶”，让我印象深刻，我的理解是：老师和幼儿都在被造就，老师通过给幼儿上课，各方面都有所提高，
反过来，幼儿在活动中也学到了各种技能，形成了各种习惯的养成。
上海现代儿童美术馆执行馆长薛文彪为我们做了《幼儿美术教育新概念与方法》的专题报告，并在现场示范美术水粉画的操作过程，讲解了他自己创新的借形想象美术创新方法。
中国早期儿童教育音乐舞蹈教育研究中心主任许卓雅为我们做了《音乐教学游戏化与幼儿学习品质培养》的专题报告。她的报告幽默风趣，通俗易懂，她给我们具体讲解了如何通过音乐领域的有效教学，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯。
虽然只有短短三天半的时间，我却收获了许多。在美术方面，要多给幼儿
欣赏作品，无论是幼儿、老师或是大师的好的作品;在绘画过程中更注重幼儿的绘画时的兴趣，将游戏融入到其中，给幼儿创设宽松愉快的氛围，我想这样的过程产生的结果一定是预想不到的。在美术的教学方法中，我也可以借鉴薛老师的借形想象，让幼儿在想象中创作出不同的作品。
在音乐方面，回顾原来的教授方法，有很多不足的方面。有的时候给幼儿预设的目标太简单，不知道怎样一层一层加难度;有的时候给幼儿预设的目标又太难，幼儿根本完成不了。回顾许卓雅给我们的培训，我深刻的理解了音乐游戏每次教学都是在学习者认可前面一难度层次的学习已经通过的情况下，才进行新的难度挑战;并且在各种音乐教学活动中，如果教师能够经常有效地创设情境，让幼儿能够被合理的教学目标所激发，通过自己的努力，在各不同种学习情境中都能够不断获得新的成就，那么，在不断获取新的自我实现高峰体验需求的驱动下，全身心投入学习自然就会成为他们自己主动追求的事情!同时，老师也培养了幼儿们的各种学习品质，如注意力，观察力，思维力，原有经验应用能力，自我管理能力……在培训中，看了扬州幼儿园和xxx一幼幼儿园的音乐课，她们主要就是让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。
通过这次培训，我理解了如何通过艺术教育的有效教学活动，更好地帮助幼儿养成良好的学习习惯，在“热爱学习”和“善于学习”两方面怎样促进幼儿学习品质的不断完善。在以后幼儿园的教学中，我本着这个目标，努力尝试培养幼儿的学习品质，更好的激发幼儿的好奇心，发挥幼儿的好奇心，让幼儿更好的在学中玩，玩中学。
幼儿园新老师培训的心得 篇五
时间飞逝，转眼四期的近五年内新聘用幼儿园新教师培训即将结束。作为一名刚刚踏上教师岗位的幼儿园老师，这次我是带着迷茫带着疑问来学习的。在学习中，我每次的感觉都是快乐而又充实的，因为每一次都能听到同行内的专家、优秀骨干教师精彩的讲座，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领。通过这次培训，我的收获丰富、感想颇深，眼界开阔了，思考问题比以前更全面了，许多疑问得到了启发或者解决。以下是我的学习心得跟大家分享一下。
一、对幼儿园保教结合的全新认识与理解。
刚进入幼儿园，我每天都疲于应付孩子们吃饭、睡觉、上厕所有这样的生活琐事，每天两三节课的教学活动、一天到晚的游戏活动和我想象中的站在讲台上侃侃而谈简直是天壤之别。突然间，我茫然、彷徨、无所适从、找不到自己的价值，感觉自己已经完全成了一个高级保姆。经过这次培训，我幡然悔悟：游戏是人的一种本能，玩具是儿童的天使。游戏是幼儿学习的主要方式，有机地整合幼儿园游戏和教学的关系，把游戏作为幼儿园教学的基本途径，让幼儿在游戏中生动活泼、主动地学习，是“幼儿园以游戏为基本活动”的本质涵义。让幼儿在玩中学，学中玩。通过角色游戏、建构游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏、表演游戏等，在游戏中玩出智慧，玩出学问、玩出习惯，玩出一个小交往家。把更多的时间还给孩子们，让孩子们在更多的游戏活动中自由嬉戏，快乐成长
二、明确了幼儿教师专业化成长的目标与方法。
很多人认为，幼儿教师不过就是哄哄孩子，知识含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一员。可当自己真正成为一名幼儿教师时，才惊讶的发现，即便是专门的幼师学校培养出来的老师要做好都不容易，更何况我这个非师范专业的“门外汉”。反思与迷茫充斥着我的内心，直到这个培训才让我找到了前进的方向：要成长为一名专业的幼儿教师首先必须树立敬业、乐业的教育观;把幼教当成职业来干，努力追求称职;把幼教当成事业来干，努力追求最好。其次，关爱儿童，认可儿童，平等对话，与孩子形成学习的合作共同体，善于接住孩子抛过来的“球”。再次，具备扎实的吹拉弹唱、读写画描等多方面的艺术才能，掌握多元的学习方法、善于适时合理的策划、组织、实施活动。最后，要不断的践行反思，不断的向同行前辈学习，善于总结，勇于创新，做到终身学习。
三、幼儿教师要培养职业幸福感
当我们每天重复同样的工作的时候，当我们面对不讲道理的家长的时候，当我们面对孩子调皮的软硬不吃的时候，当我们付出努力没有回报的时候，职业倦怠感多多少少都会浮现在心头。是啊，谁没有遇到这样的情况?可是，作为教师的我们，是离天使最近的人，面对那一张纯真幼稚的脸庞，我们怎么忍心不负责任?我们怎么忍心伤害他们?所以，我们要调整心态正确面对职业倦怠。首先，摆正心态，调整欲望。因为欲望一旦过高，当我们达不到的时候总是会烦恼和疲倦，保证一颗平常心，得之我幸，不得我命，随遇而安好了。其次，珍惜拥有。我们之所以痛苦那是因为我们只看到失去的，从来没有认真审视过得到的。塞翁失马焉知非福，上帝是公平的，此时你的世界也许大雨倾盆，但你怎么知道下一刻不会现出美丽的彩虹呢?
培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西却是无价的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家、优秀骨干教师的精彩讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。愿我们的教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮未来。为了我们的教育，为了我们学前的幼儿，也为了我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。
幼儿园新老师培训的心得 篇六
教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会 ：
一、教师必须具备创新观念与创新思想。
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的'的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
二、教师必须具备较高的业务素质。
要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务
素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
三、教师要有敬业精神。
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。
四、力求成功教育。
成功教育认为,教育面向的是人,培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。
成功教育既有改革教育目标的意义，又有改革教育方法的意义。改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、形成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的长远需要服务。改革教育方法的意义在于：改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。
