染雾书法比赛班级活动总结范文 篇一
活动总结：
本次班级书法比赛是我们班级举办的一项重要活动，通过此次活动我们不仅增强了同学们的书法艺术修养，更加培养了他们的团队合作精神和竞争意识。在活动中，同学们展现了自己的才华和激情，取得了令人瞩目的成绩。
首先，本次书法比赛的主题是“传统与现代的对话”。通过这一主题的设置，我们旨在引导同学们将传统的书法艺术与现代的审美观念相结合，以创新的方式呈现书法作品。同学们积极思考，通过大量的阅读和研究，展现了自己对传统书法的理解和创新思维。
其次，本次比赛采取了个人赛和团队赛相结合的方式，既满足了同学们个人的表现欲望，又培养了他们的合作精神和团队协作能力。在个人赛中，同学们可以根据自己的兴趣和特长选择题材和风格，展现个人的才华；在团队赛中，同学们需要相互配合，共同完成一幅大型书法作品。这种赛制不仅激发了同学们的竞争意识，更加锻炼了他们的团队合作能力。
最后，本次比赛还设置了评委评选和观众投票两个环节，以确保评选结果的公正性和公开性。评委由学校的书法老师和美术老师组成，他们在比赛中认真评价每一位同学的作品，并按照一定的标准进行评分。观众投票环节则是为了增加活动的互动性和参与度，让同学们感受到大家的认可和支持。
通过本次班级书法比赛，同学们不仅提升了自己的书法技巧和艺术修养，更加培养了他们的合作精神和竞争意识。在比赛中，同学们互相学习、互相切磋，不断进步。同时，同学们也通过比赛展现了自己的才华和创造力，获得了他人的认可和赞赏。这种积极向上的竞争氛围不仅促进了同学们的个人成长，也增强了班级的凝聚力。
总之，本次书法比赛是一次寓教于乐的活动，通过这种方式将传统的书法艺术与现代的审美观念相结合，培养了同学们的艺术修养和团队合作精神。希望通过这样的活动，能够激发同学们对书法艺术的热爱，进一步提升他们的审美能力和创造力。相信在今后的学习和生活中，同学们会继续努力，不断追求卓越。
书法比赛班级活动总结范文 篇二
活动总结：
本次班级书法比赛是为了提高同学们的书法水平和艺术修养而举办的，通过这次比赛，同学们不仅学到了很多书法知识，也发现了自己的不足之处，并通过比赛的方式不断提高自己的书法技巧和审美能力。
首先，本次比赛设置了多个不同的题材和风格，让同学们有更多的选择和发挥空间。同学们可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的题材和风格，展现自己的才华。这种灵活的选题方式不仅激发了同学们的创造力，也让他们更加热爱书法艺术。
其次，本次比赛注重了同学们的实际操作能力和创新思维。在比赛前，我们组织了一系列的书法培训和讲座，让同学们了解书法的基本知识和技巧，并通过实际操作进行练习。在比赛中，同学们展现了自己的才华和创造力，运用所学的技巧创作出了许多优秀的作品。
最后，本次比赛还设置了评委评选和观众投票两个环节。评委由学校的书法老师和美术老师组成，他们在比赛中认真评价每一位同学的作品，并提出了宝贵的意见和建议。观众投票环节则是为了增加活动的互动性和参与度，让同学们感受到大家的认可和支持。这种评选方式既保证了评选结果的公正性，也增加了同学们的参与度和成就感。
通过本次班级书法比赛，同学们不仅提高了自己的书法水平和艺术修养，更加培养了他们的创新思维和团队合作精神。在比赛中，同学们相互学习、相互切磋，不断进步。同时，同学们也通过比赛展现了自己的才华和创造力，获得了他人的认可和赞赏。这种积极向上的竞争氛围不仅促进了同学们的个人成长，也增强了班级的凝聚力。
总之，本次书法比赛是一次寓教于乐的活动，通过这种方式提高同学们的书法水平和艺术修养，培养了他们的创新思维和团队合作精神。希望通过这样的活动，能够激发同学们对书法艺术的热爱，进一步提升他们的审美能力和创造力。相信在今后的学习和生活中，同学们会继续努力，不断追求卓越。
书法比赛班级活动总结范文 篇三
为配合学校开展书写规范汉字的活动，同时也为了检验学生练字的效果，二年级四班20xx年11月9日上午举行了硬笔书法比赛。通过硬笔书法比赛旨在，纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，进一步培养、激发了同学们练字的兴趣，使同学们养成良好的书写习惯。
本次评选过程本着公平公正的原则，聘请本班所有任教学科的教师参与评奖，全班42位同学参与比赛，有5位获得特等奖，13位同学获得一等奖，10位同学获得二等奖，14位同学获得三等奖。通过此次比赛，我们欣喜地看到，开展练字活动以来，同学们的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。
一、收获
1、学生的书写的字体结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理，美观大方。书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。为加深学生对课文生字的辨认，在必背古诗词中选择古诗抄写。
二、不足之处
1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2、有个别同学在抄写过程中，出现了错别字，如：到、直、挺等。扣除了相应的分数。
3、学生在平日书写时就应该对字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，对难写、易错的笔顺重点练习，这样在比赛中学生才胸有成竹地书写。
书法比赛班级活动总结范文 篇四
汉字是世界上最为奇妙的表意文字之一。为了弘扬中华民族传统文化，激发学生写字练字的兴趣，培养学生规范书写美观汉字的能力，进一步养成良好的书写习惯，经过精心准备，官黎坪中学于4月x日在全校统一举行了“硬笔规范书写汉字”比赛。
本次比赛，使用统一印制的书法比赛用纸，内容自定，每人书写两张。比赛不分年级，由各班选派5名代表参加。
4月x日中午，教务处召集五位评委，分低中高三段对全部书写作品进行了认真评审。评委们认真审看学生的书法作品，经认真评议，最终评出了一、二、三等奖及优秀奖共47名。其中一等奖5名，二等奖10名，三等奖10名，优秀奖22名。所有获奖作品都进行了公开展示，获得了师生们的一致好评。
此次比赛活动组织严密，有条不紊，学生参与面较广，全校24各班均派出了优秀选手参加。参赛选手积极认真，态度端正，书写规范。作品基本上代表了当今学生的书写水平。综合来看，七、九年级的书写功底明显高于八年级，女生的书写能力普遍强于男生。
本次活动的开展，进一步激发了学生书写汉字的兴趣，更好地传承了中华五千年的国粹——书法的独特魅力，同时也为下一阶段老师的写字教学指明了方向，也为同学们对规范书写汉字打下了良好的基础，为创设学校特色文化奠定了坚实的基础。
书法比赛班级活动总结范文 篇五
为发展学生的书写水平，发扬学生的个性特长，对学生进行中华传统艺术的熏陶，培养学生对艺术的了解和热爱，学校特组织了每星期一节课的书法兴趣小组活动。本学期有16位爱好书法的二年级小朋友加入了书法兴趣小组，他们中有的是有一定基础的小小书法家，有的虽是第一次拿起毛笔，但对书法却有着浓厚的兴趣。通过一个学期的勤学苦练，小朋友们有了不少收获，主要有以下几方面：
一、了解书法，培养浓厚兴趣。
毛笔书法是中华民族特有的艺术形式，也中华民族传统文化精髓。在其历经数千年的传承和发展中，留下了了不计其数的艺术精品，也涌现出一大批名传千古的名家巨匠。开始几节课，我们没有马上进入书写，而是讲讲书法名家的故事。比如从王羲之每天临池学书，清水池变成墨池，柳公权发奋练字的故事中，让他们学到了勤奋必有所成；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息，王羲之为老妇书扇乐于助人……通过古人有关习字故事，激发了对书法的浓厚兴趣。
二、欣赏书法，提高审美情趣。
要写好字，首先要会欣赏。因此接下来几节课通过展示不同历史时期名流大家的书法作品，使学生形成直观的认识。如先秦书法的稚朴古雅，魏晋书法的奇逸开张，唐楷书法的法度森严，明清书法的个性张扬，直到现代书法的异彩纷呈。从甲骨文的瘦削到金文的凝重，从大篆的随意到小篆的规正，从隶书的柔美到楷书的严谨，从行书的灵动到草书的狂放等等，都是对学生进行审美教育的极好材料，因而，通过对优秀书法作品的学习、观赏和评点，既可以丰富学生的美感，培养学生的审美和鉴赏能力，还可以在书法实践中产生审美体验，受到审美教育。
三、实践书法，掌握书写技能。
在经过了前面几节课的铺垫后，我们正式进入书法学习，从最基本的“五指”执笔法和汉字的基本笔画开始。小朋友在练写毛笔时强调每一个笔画要注意“起笔、行笔、（顿笔）、收笔”及逆锋、顺锋起笔，回锋、出锋收笔等，而且教学生把“永”字八法的笔顺当做重点来加以临摹。几节课下来掌握了毛笔基本笔画的书写方法，部分孩子已写得相当到位。
学习书法对学生来说还是一种培养能力和学习习惯的养成教育。所以，在此基础上总结经验，吸取教训，进一步创造性地开展工作，争取把我们学校的书法兴趣小组越办越好。
书法比赛班级活动总结范文 篇六
为提高全体教师的书写意识，做到人人上课写好字，发挥教师的示范作用，引领学生从小有一个正确的写字姿势和字一手好字的意识。本学期计划举行全体一线教师硬笔书法比赛，以此督促全体教师的写字水平根据学校的工作计划学校的工作实际。学校于20xx年5月10日举行了全体一线教师硬笔书法比赛，活动按规定的议程顺利地完成了比赛的全过程，收到了令人满意的效果。现将此次比赛活动做如下总结：
一、组织工作
此次活动时间比较紧，为使这次活动取得较好的效果，让教师们赛出水平，赛出美好心情。学校校务人员利用半天时间全方位的构思活动过程，5月9日下午每人根据自已的分工，投入到比赛前的安排工作。马吉飞校长充分发挥自己的智慧和电脑特长，精心设计书法比赛专用稿纸，构思独特，将比赛专用纸设计具有书法文化内含的龙门对，体现了浓重的“书法蕴涵”，可以说，比赛用纸格式的设计和比赛内容的选择，大大提升了这次比赛的档次。马校长独具匠心的设计为比赛活动增添了浓墨重彩，提升了比赛的质量。另外，这使全体教师有一个积极参与的热情，使活动让教师满意，也使整个活动有一个极高的透明度。学校主管教学的业务人员对此次活动做了周密细致的安排，比赛过程安排详实，明了，整个过程非常严密，让大家参与比赛，让大家评价作品，人人参与到活动中来，这样赛出的结果才有可信度，才能得到大家的认可。
二、教师的参与过程
本次活动全体一线教师全部参与比赛全过程，参赛人数齐，25名一线教师全部参加。整个过程校务人员和幼儿教师也都参与，一同进行评价。比赛中教师按要求统一用笔，认真书写，可以说发挥了各自的最好水平，从作品的整体效果看，教师的字都有显著的提高，这和教师认真的态度是分不开的。比赛结束后，所有的教师参与了书法作品的评价过程，采取记名投票的方式，每人根据自己的欣赏标准评出前十名优秀者，教师在评选作品过程中表现的尤为认真，反复推敲、比较，然后郑重投下自己的一票。最后由教研组长和校务人员进行唱票，评出最终结果。
三、比赛情况和结果
这次比赛活动得到了全体一线教师的大力支持热情参与，加之全体校务人员的精心组织，比赛活动即严密，又顺利，使得比赛收到了令人满意的结果，评价的最终结果是全体教师智慧的结晶。即有可信度，又有透明度。经全体教师的投票评选，评出一等奖6名，二等奖9名，三等奖10奖。
