小班《越长越小的熊》语言教案 篇一
教学目标:
1. 让学生能够听懂并正确使用与动物形象和大小相关的词汇。
2. 培养学生的观察力和想象力,通过描述和描绘动物形象,提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神,通过小组合作活动,提高学生的合作能力。
教学准备:
1. 《越长越小的熊》绘本。
2. 动物形象图片。
3. 熊的大小模型。
教学过程:
Step 1:引入新课
1. 师生一起观察绘本《越长越小的熊》的封面,提问:“你们看到了什么动物?它是什么样子的?”引导学生观察动物形象,激发学生的兴趣。
2. 教师出示动物形象图片,引导学生观察并说出动物的大小特征。
Step 2:阅读绘本
1. 教师朗读绘本《越长越小的熊》,让学生跟随阅读,并观察熊的大小变化。
2. 询问学生:“熊在故事中变得越来越小了,你们觉得为什么会这样?”
Step 3:动物形象描述
1. 教师出示熊的大小模型,让学生观察并描述熊的大小。
2. 学生分组,每个小组选择一个动物形象,用形容词和比较级来描述该动物的大小特征。例如:大象比狗大,狗比猫大等。
Step 4:小组合作活动
1. 学生分组,每个小组选择一个动物形象,用绘画或手工制作的方式展示该动物的大小变化。
2. 学生在小组内展示并描述自己制作的作品,其他小组成员进行观察和评价。
Step 5:总结反思
1. 教师引导学生回顾并总结今天学到的内容,提问:“今天我们学会了哪些词汇?我们是如何描述动物的大小变化的?”
2. 学生进行思考和回答,教师进行点评和总结。
小班《越长越小的熊》语言教案 篇二
教学目标:
1. 学生能够理解并运用与动物形象和大小相关的词汇。
2. 培养学生的观察力和想象力,通过描述和描绘动物形象,提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作精神和创造力,通过小组合作活动,提高学生的合作能力。
教学准备:
1. 《越长越小的熊》绘本。
2. 动物形象图片。
3. 熊的大小模型。
教学过程:
Step 1:引入新课
1. 教师出示动物形象图片,引导学生观察并说出动物的大小特征。
2. 师生一起观察绘本《越长越小的熊》的封面,提问:“你们看到了什么动物?它是什么样子的?”激发学生的兴趣。
Step 2:阅读绘本
1. 教师朗读绘本《越长越小的熊》,让学生跟随阅读,并观察熊的大小变化。
2. 询问学生:“熊在故事中变得越来越小了,你们觉得为什么会这样?”
Step 3:动物形象描述
1. 教师出示熊的大小模型,让学生观察并描述熊的大小。
2. 学生自由发挥,用形容词和比较级来描述不同动物的大小特征。例如:大象比狗大,狗比猫大等。
Step 4:小组合作活动
1. 学生分组,每个小组选择一个动物形象,用绘画或手工制作的方式展示该动物的大小变化。
2. 学生在小组内展示并描述自己制作的作品,其他小组成员进行观察和评价。
Step 5:总结反思
1. 教师引导学生回顾并总结今天学到的内容,提问:“今天我们学会了哪些词汇?我们是如何描述动物的大小变化的?”
2. 学生进行思考和回答,教师进行点评和总结。
小班《越长越小的熊》语言教案 篇三
小班《越长越小的熊》语言教案
【活动意图】
在中国,现今的孩子大多都是独生子女,每个孩子要平均受到4~6个家人的聚焦关注,呵护备至,缺少自主行动照顾自己的机会,表现为在外勉强靠自己,在家强烈依赖家人。作为教育者,我们如何改变这种现状,让孩子们从小建立独立、自信,自己事情自己做的意识和概念,是现今摆在我们面前最迫在眉睫的事情。《越长越小的熊》这则故事的内容,非常贴近小班幼儿生活,简直可以说是大部分小年龄孩子生活的再现。它诙谐有趣又蕴涵着深刻的劝诫意义,以多多熊为例帮助孩子认识到自身存在的问题,明白什么才是真正的长大,从而鼓励、激发孩子“自己的事情自己做”的意愿。
【活动目标】
1、倾听故事,理解小熊越长越小的原因。
2、在帮助小熊的情境中,萌发“自己的事情自己做”的愿望。
【活动重难点】
重点:理解小熊越长越小的原因。
难点:尝试说说故事中妈妈与小熊的对话并进行改编。
【活动准备】
故事PPT、自制图书、情境图片若干。
【活动过程】
一、设疑导入,引起兴趣
1、宝宝们,今天幼儿园里来了许多动物宝宝,我们一起看看它们是谁?
(出示不同大小高矮的动物图片若干,让幼儿进行观察比较。)
2、它们中间谁是最小的一个呢?谁又是最大的一个?
小结:最小的是小兔子,最大的是小熊。今天老师要讲的就是这只小熊的故事,名字叫做——越长越小的`熊。唉!这么大大胖胖的熊怎么会越长越小呢?听了故事以后大家就会知道了。
二、听听说说,找找小熊越长越小的原因
(一)第一段:自己走路(完整欣赏,熟悉故事内容和主要对话。)
1、故事中发生了什么事?(小熊要妈妈抱回家)
2、妈妈对多多说了什么?多多又是怎么回答的呢?
小结:老师将幼儿表述的零星的故事内容和对话进行梳理:熊妈妈说“宝贝,你已经会自己走路了,怎么还要妈妈抱。”小熊说“不行,不行。我还小,就要妈妈抱。”
(二)第二段:自己洗手(幼儿尝试接着续说故事中的对话内容。)
1、妈妈叫多多洗手,多多不肯,妈妈会说——
(幼儿能接着老师的话进行讲述对话内容:“多多,快去洗手,吃饭了。”)
2、多多又会怎么说?
(幼儿回答:“不行,不行。我还小,妈妈帮我洗。”)
(三)第三段:自己吃饭(师生模拟情境对话。)
1、爸爸做好了饭,多多洗好了手,接下来该干什么了呢?(准备吃饭了)
2、妈妈对多多说——多多说——(幼儿尝试重复对话语句。)
小结:以幼儿扮演妈妈,老师扮演多多的方式进行师生故事对话。
(多多:“妈妈喂我吃饭。”妈妈:“你早就会自己吃饭了,怎么还要喂呢?”多多:“不行不行,我还小,就要妈妈喂。”)
(四)第四段:独自睡觉(观察解读图片内容)
1、现在是什么时候了?猜猜它们一家又会发生什么事呢?
(幼儿观察画面进行故事内容解读。)
2、熊爸爸和熊妈妈会对多多说什么呢?多多又会怎么回答的呢?
师生共同讲述这段故事。
(五)第五段:多多变小了(说说变小的原因)
多多的身体怎么会越长越小了?
小结:因为多多什么事都不愿意自己做,本领越来越小了。
它该怎么办呢,怎样才能快快长大呢?小结:只要自己走路、自己洗手、自己吃饭、自己睡觉,自己的事情自己做就能长大。
可小熊一个人睡觉还是觉得有点害怕,宝宝你们有什么好办法可以帮它吗?
小结:幼儿回忆已有经验进行表述,老师总结:当我们害怕的时候,我们可以开一盏灯,可以让妈妈陪一会,自己抱抱自己的玩具,这样就会好多了。
三、第二遍绘本欣赏,师生角色扮演进行对话改编。(小熊变大记)
多多熊听了你们的话呀,脸可红了,你们猜,多多会不会改呀?这次它会怎么做呢?
师生角色扮演进行故事改编
重点改编句型:妈妈说:“多多,妈妈抱你回家吧?”多多回答:“不用,不用,我自己走路”等。
小结:这下,多多熊还会越长越小吗?多多每天自己走路、自己洗手、自己吃饭、自己睡觉,自己的事情自己做,不会的事情学着做。慢慢地他真的越长越大了,我们为他拍手庆贺一下好吗?
四、情境模拟迁移生活
宝宝们,你们是不是也像现在的多多熊一样越长越大呢?那你们除了自己洗手、自己吃饭、睡觉之外,还有哪些事情是自己做的呢?
(幼儿回忆已有经验进行讲述。)
出示PPT幼儿在园生活场景——自己整理玩具、自己包肚子、自己穿衣服、自己吃饭等。
你看到了什么?
小结:让我们一起向他们学习——自己的事情自己做。
【活动反思】
整个活动我采用了听听、说说、看看、议议的形式。在倾听故事的过程中,让幼儿尝试学习故事中的对话,以此来进一步联系自身经验,寻找多多越长越小的原因。活动下来感觉基本上达到预设的活动目标,在不断地引导中孩子们能大胆地说、大胆地进行对话,并通过第二次绘本欣赏进行对话改编,更深层次地理解了小熊越长越小的原因,也帮助小熊实现了越长越大的愿望。活动的不足之处,就是觉得自己在师幼互动方面语言还可以更精炼一些,以缩短活动时间。