染雾《太阳变绿了》大班语言教案 篇一
第一篇内容
教学目标：
1. 能够听懂并理解故事《太阳变绿了》的基本内容；
2. 能够用简单的语言描述太阳变绿的故事情节；
3. 能够用良好的语音语调朗读故事中的句子。
教学准备：
1. 故事书《太阳变绿了》；
2. 太阳和树的剪影图片；
3. 太阳和树的颜色填色图片。
教学过程：
1. 导入：介绍故事《太阳变绿了》。
教师展示故事书《太阳变绿了》，向学生们介绍故事的主题和内容。引导学生们猜测太阳为什么会变绿。
2. 听故事。
教师用流畅的语速，生动地朗读故事《太阳变绿了》，让学生们全神贯注地听故事。
3. 复述故事情节。
教师向学生们提问，帮助他们复述故事的内容。例如：“故事中，太阳变成了什么颜色？”“为什么太阳变绿了？”“最后，太阳变回了什么颜色？”学生们可以用简单的语言回答问题，例如：“太阳变成了绿色是因为树叶把自己的颜色给了太阳。”“太阳变回了黄色。”
4. 讨论太阳和树的颜色。
教师展示太阳和树的剪影图片，引导学生们讨论太阳和树的颜色。学生们可以自由发表自己的观点，例如：“太阳是黄色的。”“树是绿色的。”教师可以适时纠正他们的错误，帮助他们正确理解。
5. 填色活动。
教师发放太阳和树的颜色填色图片，让学生们用彩色笔或蜡笔填色。教师可以引导学生们按照故事中的描述来选择颜色，例如：“太阳变绿了，你们可以用绿色填充太阳。”“树是绿色的，你们可以用绿色填充树。”
6. 朗读故事句子。
教师逐句朗读故事中的句子，让学生们跟读。教师可以帮助学生们正确发音，指导他们掌握正确的语音语调。
7. 总结课堂内容。
教师与学生们一起回顾学习的内容，总结太阳变绿的故事情节和学到的知识。
8. 作业布置。
教师布置作业，要求学生们回家复述故事情节，并和家人一起讨论太阳和树的颜色。
《太阳变绿了》大班语言教案 篇二
第二篇内容
教学目标：
1. 能够理解故事《太阳变绿了》的主题和情节；
2. 能够用简单的语言描述故事中的人物和事件；
3. 能够表达对故事的感受和想法。
教学准备：
1. 故事书《太阳变绿了》；
2. 太阳和树的剪影图片；
3. 太阳和树的颜色填色图片；
4. 彩色纸和贴纸。
教学过程：
1. 导入：复习上节课的内容。
教师带领学生们回顾上节课学习的内容，让学生们复述太阳变绿的故事情节和学到的知识。
2. 听故事。
教师再次朗读故事《太阳变绿了》，让学生们全神贯注地听故事。
3. 分组讨论。
教师将学生们分成小组，让他们讨论故事中的人物和事件。每个小组选一名代表向全班汇报讨论结果，其他小组进行补充和讨论。
4. 制作绘本。
教师发放彩色纸和贴纸，让学生们根据故事中的描述，绘制太阳和树的形象，并用贴纸制作故事中的人物。教师可以引导学生们思考如何用绘画和贴纸来表达故事内容。
5. 展示绘本。
每个小组展示他们制作的绘本，让学生们观赏和欣赏。教师可以引导学生们相互欣赏和评论，让他们更好地理解和表达对故事的感受和想法。
6. 讨论感受和想法。
教师引导学生们讨论自己对故事的感受和想法。例如：“你们觉得太阳变绿了有什么有趣的地方？”“你们觉得太阳变回黄色是怎么回事？”学生们可以用简单的语言表达自己的想法，教师可以适时给予肯定和鼓励。
7. 总结课堂内容。
教师与学生们一起总结学习的内容，回顾太阳变绿的故事情节和学到的知识。教师可以提问学生们的收获和感受。
8. 作业布置。
教师布置作业，要求学生们在家中继续思考太阳变绿的故事，并用自己的方式表达对故事的理解和想法，可以通过绘画、手工制作或口头表达等形式。
《太阳变绿了》大班语言教案 篇三
《太阳变绿了》大班语言教案
教学目标：
1，理解散文诗的内容，体验散文诗中的情感。通过散文诗的欣赏，发展幼儿的艺术潜能。
2，培养和提高幼儿对艺术的欣赏力，体验散文诗优美的意境。
3，发展思维，提高语言表达能力，培养幼儿对散文诗的喜爱
4，学习在集体面前大胆地表述，愿意表现自己，发展表演技能。
5，乐于在集体面前大胆表演，表现，并清楚地，完整地讲述，学习小鸟乐于助人，大无畏地精神，培养友好的伙伴关系。
教学准备：
1，录音机，配乐磁带
2，头饰若干（小猴，小鸟，蜻蜓，老鹰，小兔，小鸭，小猫，小狗，蜜蜂，蝴蝶）。
3，红色太阳22个，绿色蜡笔22支。
教学过程：
一、讨论：
1，（教师戴上小猴头饰），我是谁？现在是什么季节？夏天的.太阳是怎么样的？照在身上有什么感觉？
2，请个别幼儿独力讲述。
3，老师小结幼儿所述。
4，你想什么办法，让太阳不再那么热而是很凉快呢？
5，幼儿讲述。
二、引导幼儿听散文诗《太阳变绿了》。
1、我们来听听，看看小动物们的看法吧！
2、教师有感情地朗诵配乐散文诗一遍。
3、故事里有哪些小动物？你最喜欢谁？为什么？
（1）、夏天的太阳怎么样的？小动物们商量着要干什么？
（2）、可是他们为什么自己不去给太阳涂上绿色呢？
（3）、那么那些小动物会飞呢？他们先请谁帮忙呢？
（4）、结果蝴蝶怎么说？（幼儿讲述后表演出动作、感情、神态）
（5）、小动物们又找了谁？（蜻蜓）它愿意帮忙吗？怎么说的？
（6）、还去找了谁呀？（蜜蜂），蜜蜂答应了吗？怎么说的？老鹰又怎么说？
（7）、后来他们找到了谁？（小鸟），小鸟有没有答应帮忙呢？
（8）、可小鸟怎么说的？（我力气太小了，飞不高）
（9）、小伙伴们怎么做的？结果小鸟有没有把太阳涂上绿绿的颜色？它是怎么给太阳涂上绿绿的颜色的？
（10）、大家高兴地唱着、跳着，可小鸟飞不回来了。谁告诉我，我的小鸟哪里去了？我好着急啊！
（11）、你喜欢小鸟吗？为什么呢？
三、如果你是小鸟的话，你愿意为大家做一些力所能及的事吗？会不会像小鸟一样助人为乐？
1、小动物如果请你帮他们把夏
2、那你会不会像蝴蝶他们那样会飞呀？
3、那你想什么办法来到太阳旁边给它涂上绿绿的颜色呀？
4、幼儿讲述后教师予以表扬，并请幼儿将红太阳反面涂上绿绿的颜色。
5、幼儿涂色，教师边巡回观察，边朗诵散文诗。
6、请幼儿将自己的太阳拿好，坐到座位上，相互说说你想了什么方法来给太阳涂上绿绿的颜色的。
四、讨论，表演。
1、你们最喜欢故事中的哪个角色？说说为什么喜欢，并表演一下对话。
2、老师请幼儿戴上头饰上来分别扮演故事中的角色，配合全体幼儿的讲述，请他们表演出来，加深印象。
3、请几组表演，注重幼儿对情节的理解，语句的通顺，及时肯定幼儿的能力。
4、全体幼儿出教室。
