染雾幼儿园小班数学《感知4以内的数》说课稿 篇一
标题：培养幼儿对4以内数的认知能力
一、教学目标
1. 让幼儿能够准确地感知和辨别1至4的数值。
2. 培养幼儿对1至4的数值的数量概念和相对大小的认知能力。
3. 通过游戏和实际操作，培养幼儿对1至4的数值的感知和记忆能力。
二、教学重点
1. 辨别和感知1至4的数值。
2. 培养对1至4的数值的数量概念和相对大小的认知能力。
三、教学准备
1. 数字卡片：1至4的数字卡片，每个数字卡片都有相应数量的图案。
2. 数字图案：1至4的数字图案，如1个苹果、2个球、3个糖果、4个花等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
向幼儿展示数字卡片，并让幼儿辨别数字和相应的图案，引发幼儿对数字的兴趣。
2. 感知和辨别（10分钟）
给幼儿每人发放一组数字卡片，让幼儿按顺序排列数字卡片，并用相应的图案表示每个数字。教师可以逐个数字进行示范，引导幼儿正确辨别和感知。
3. 数量概念（15分钟）
通过游戏和实际操作，培养幼儿对1至4的数值的数量概念。
a. 数字配对游戏：将数字卡片和相应的图案卡片混合在一起，让幼儿通过配对找到相应的数字和图案，加深对数量概念的认知。
b. 数字排序游戏：将数字卡片分散在地板上，让幼儿按照数字的大小顺序依次排列，并用相应的图案进行表示。
4. 相对大小（10分钟）
通过比较不同数字的图案数量，培养幼儿对1至4的数值的相对大小的认知能力。
a. 图案比较游戏：给幼儿展示两个数字图案，让幼儿观察和比较图案的数量，并说出哪个数字图案更多或更少。
b. 数字排列游戏：给幼儿一组数字卡片，让幼儿按照数字的大小顺序排列，并用相应的图案进行表示。
五、巩固与拓展（10分钟）
通过一些扩展活动巩固幼儿对1至4的数值的感知和记忆能力。
a. 数字填空游戏：给幼儿出示一组数字图案，让幼儿根据图案填写相应的数字。
b. 数字练习册：让幼儿在练习册上画出相应数量的图案，并写下对应的数字。
六、教学反思（5分钟）
通过观察幼儿在教学过程中的表现和反馈，总结教学效果，并对以后的教学进行改进。
这堂课主要通过感知和辨别数字、培养对数字的数量概念和相对大小的认知能力，以及通过游戏和实际操作巩固和拓展幼儿对1至4的数值的感知和记忆能力。通过丰富的教学活动和游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们对数的认知能力。
幼儿园小班数学《感知4以内的数》说课稿 篇三
幼儿园小班数学《感知4以内的数》说课稿
一、说教材：
《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：
1．认知目标：通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。
2、思维拓展目标：
（1）通过活动感知4以内的数量。
（2）学习手口一至地点数并说出总数。
3、体验数学活动的乐趣。
重难点：手口如一的`点数出4以内的数量。
二、说准备：
为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，花朵，小鸟，小兔，礼品盒幼儿操作材料等。
三、说教法学法：
这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。
为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
四、说程序设计：
课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：
1、讲述故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《春姑娘来了》，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。
2、指导观察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中有什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培养幼儿的观察能力。
3、运用游戏，加深对数量的认识，在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培养幼儿的动手能力。
这节课，我通过三个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知；同时注
