染雾救小鸟幼儿园大班说课稿 篇一
救小鸟幼儿园大班说课稿
一、说教材
本节课的教材为《小鸟学会飞翔》，这是一本以小鸟为主角的绘本故事。通过这个故事，我们将引导孩子们学习关于小鸟生活和飞翔的知识。
二、说教学目标
1.知识目标：让孩子们了解小鸟的生活习性和飞翔的方式，学习一些与小鸟相关的词汇。
2.能力目标：培养孩子们观察和模仿的能力，提高他们的语言表达和想象力。
3.情感目标：培养孩子们对自然界的热爱和保护意识。
三、说教学重难点
1.教学重点：引导孩子们理解故事内容，学习与小鸟相关的词汇，提高他们的语言表达能力。
2.教学难点：培养孩子们的观察和模仿能力，让他们能够运用所学知识进行创造性思维。
四、说教学过程
1.导入：通过观察图片和问问题的方式引起孩子们的兴趣，让他们猜测故事的主题。
2.呈现故事：通过讲故事的方式，向孩子们展示小鸟的生活和飞翔的方式。在讲解过程中，我会不断与孩子们互动，鼓励他们提问和表达自己的观点。
3.学习词汇：在故事讲解完毕后，我会引导孩子们学习与小鸟相关的词汇，如“羽毛”、“翅膀”、“树枝”等，并通过图片和实物的展示加深他们的记忆。
4.模仿活动：为了让孩子们更好地理解小鸟飞翔的方式，我会组织一个模仿小鸟飞翔的活动。孩子们可以分成小组，模仿小鸟的动作，并互相观察、比较。
5.创作活动：在模仿活动结束后，我会引导孩子们进行创作，让他们想象自己是小鸟，描述自己在飞翔中的感受和所见所闻。
6.总结和延伸：通过与孩子们的互动，我会对本节课的重点内容进行总结，并提出一些延伸问题，激发孩子们的思考和探索欲望。
五、说板书设计
本节课的板书设计如下：
故事名称：《小鸟学会飞翔》
相关词汇：羽毛、翅膀、树枝
学习目标：了解小鸟的生活和飞翔的方式
六、说教学反思
通过本节课的教学，孩子们对小鸟的生活和飞翔的方式有了更深入的了解。他们也通过模仿和创作活动，提高了自己的观察和模仿能力，增强了语言表达和想象力。在教学过程中，我发现孩子们对这个主题非常感兴趣，他们积极参与课堂活动，表现出了良好的学习态度。我会继续关注每个孩子的发展，为他们提供更多的学习机会，激发他们的学习兴趣和创造力。救小鸟幼儿园大班说课稿 篇二
救小鸟幼儿园大班说课稿
一、说教材
本节课的教材为《小鸟的家》，这是一本以小鸟为主角的绘本故事。通过这个故事，我们将引导孩子们学习关于小鸟的家和生活环境。
二、说教学目标
1.知识目标：让孩子们了解小鸟的家的种类和特点，学习一些与小鸟家相关的词汇。
2.能力目标：培养孩子们观察和分类的能力，提高他们的语言表达和想象力。
3.情感目标：培养孩子们对自然界的热爱和保护意识。
三、说教学重难点
1.教学重点：引导孩子们认识不同种类的小鸟家，学习与小鸟家相关的词汇，提高他们的语言表达能力。
2.教学难点：培养孩子们的观察和分类能力，让他们能够运用所学知识进行创造性思维。
四、说教学过程
1.导入：通过观察图片和问问题的方式引起孩子们的兴趣，让他们猜测故事的主题。
2.呈现故事：通过讲故事的方式，向孩子们展示不同种类的小鸟家和小鸟的生活环境。在讲解过程中，我会不断与孩子们互动，鼓励他们提问和表达自己的观点。
3.学习词汇：在故事讲解完毕后，我会引导孩子们学习与小鸟家相关的词汇，如“巢穴”、“树洞”、“草堆”等，并通过图片和实物的展示加深他们的记忆。
4.观察活动：为了让孩子们更好地理解不同种类的小鸟家，我会组织一个观察活动。孩子们可以分成小组，观察不同种类的小鸟家，并用自己的语言描述它们的特点。
5.分类活动：在观察活动结束后，我会引导孩子们进行分类活动，让他们根据小鸟家的特点将它们进行分类，并用图片和文字做好分类标签。
6.创作活动：在分类活动结束后，我会引导孩子们进行创作，让他们想象自己是小鸟，设计一个适合小鸟居住的家，并用绘画或手工制作的方式实现自己的想法。
7.总结和延伸：通过与孩子们的互动，我会对本节课的重点内容进行总结，并提出一些延伸问题，激发孩子们的思考和探索欲望。
五、说板书设计
本节课的板书设计如下：
故事名称：《小鸟的家》
相关词汇：巢穴、树洞、草堆
学习目标：了解小鸟的家的种类和特点
六、说教学反思
通过本节课的教学，孩子们对小鸟的家有了更深入的了解，他们也通过观察和分类活动，提高了自己的观察和分类能力，增强了语言表达和想象力。在教学过程中，我发现孩子们对这个主题非常感兴趣，他们积极参与课堂活动，表现出了良好的学习态度。我会继续关注每个孩子的发展，为他们提供更多的学习机会，激发他们的学习兴趣和创造力。
救小鸟幼儿园大班说课稿 篇三
救小鸟幼儿园大班说课稿
一、说教案
1、教学目标的确定。语言活动幼儿能否积极参与是活动的关键。同时，教师的提问尽量以引导为主，让幼儿的思维有想象的空间。所以，在这个活动中，我的目标是幼儿大胆讲述为主，想出多种救小鸟的方法，同时在认识对话框的基础上，利用对话框发展幼儿的发散性思维，丰富故事中人物的语言和心理。
2、说教材关键、教学重点、难点的.确定
此次活动的关键
3、分析教材的编写思路、结构特点
在活动中，主要分成三大块：
（1）幼儿观察图三，想出救小鸟的方法。大班幼儿有一定的语言基础和知识准备，在教师提出一个问题之后，能更好的互动。“救小鸟”是故事的高潮部分，让幼儿围绕中心问题进行讨论，展开想象，是比较合适的，前两幅图就一带而过。
（2）幼儿认识对话框，利用对话框做游戏。大班幼儿已经具备比较多的阅读经历，对“对话框”会有一定的了解，更容易适应新的教学模式。对话框的出现，让幼儿在语言构思的时候不用按固定模式去思考，有更广阔的思维空间。是为了辅助幼儿能仔细的对每个人物的心理和语言进行思考，帮助幼儿补充语言内容。
（3）幼儿完整的讲述故事。对幼儿的思考进行总结，通过看对话框让幼儿能从人物的心理和事件发生的经过两方面进行讲述故事。
二、活动反思：
在教案的设计上，对幼儿的估计不足，对于大班初期的幼儿，在知识准备上还有一定的差距，在目标要求上提的太高。教师的引导变得吃力。所以平时在备课时要充分了解孩子，做到根据孩子备课。
1、特别是第二个环节设计上，因为幼儿的知识准备有限，而且幼儿又是首次接触，一下子不适应模式，很多幼儿无从招手。在此环节中教师的引导太简洁，可再适当地讲解详细一点，让幼儿更好地接受。
2、减少第二环节的时间。有一定难度后，时间太长，很多幼儿注意力已经开始分散。同时，适当降低对话框的难度，让幼儿感知对话框的作用，不作为活动的难点进行。
3、把时间留给幼儿的讲述，给幼儿充足的时间完整地讲故事。
