幼儿园能干的小手优秀说课稿(实用3篇)

时间:2014-07-07 08:37:31
染雾
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幼儿园能干的小手优秀说课稿 篇一

标题:培养幼儿园能干的小手——手工制作彩虹风车

一、说教材

本节课的教材是《幼儿园手工制作彩虹风车》。

二、说教学目标

1.认知目标:通过制作彩虹风车,让幼儿了解彩虹的形成原理和颜色的组成。

2.技能目标:培养幼儿动手能力和想象力,提高幼儿手眼协调能力和创造力。

3.情感目标:培养幼儿合作意识和集体荣誉感,增强幼儿对手工制作的兴趣和自信心。

三、说教学重难点

1.教学重点:引导幼儿制作彩虹风车,培养幼儿动手能力和创造力。

2.教学难点:让幼儿理解彩虹的形成原理和颜色的组成。

四、说教学过程

1.导入:与幼儿进行简单的问答,引导幼儿回忆上一堂课学习的内容,激发幼儿的兴趣和注意力。

2.呈现:展示一张彩虹图片,让幼儿观察并描述彩虹的颜色和形状。引导幼儿思考彩虹是如何形成的。

3.解释:通过简单的语言,向幼儿解释彩虹的形成原理,即太阳照射在雨滴上,光线经过折射和反射后形成彩虹。

4.实践:提供彩纸、剪刀、胶水等材料,引导幼儿按照步骤制作彩虹风车。在制作过程中,教师可以适时给予指导和帮助。

5.展示:让幼儿展示自己制作的彩虹风车,并请他们用自己的话描述制作过程和感受。

6.总结:引导幼儿回顾本节课的学习内容,让幼儿总结彩虹的形成原理和制作彩虹风车的步骤。

五、说教学评价

通过观察幼儿的制作过程和展示,可以评价幼儿的动手能力、创造力和表达能力。教师可以给予积极的鼓励和肯定,同时指出需要改进的地方。

六、说板书设计

本节课的板书设计如下:

幼儿园能干的小手——手工制作彩虹风车

彩虹的形成原理:太阳照射雨滴,光线经过折射和反射后形成彩虹。

制作彩虹风车的步骤:1.准备材料;2.剪彩纸;3.粘贴彩纸;4.装饰风车;5.完成制作。

七、说教后反思

本节课通过手工制作彩虹风车,既培养了幼儿的动手能力和创造力,又让幼儿了解了彩虹的形成原理和颜色的组成。但在教学过程中,有些幼儿的注意力不够集中,需要进一步提高课堂的趣味性和互动性。下次教学时,我会更加注重幼儿的参与和思考,激发他们的学习兴趣和主动性。

幼儿园能干的小手优秀说课稿 篇二

标题:培养幼儿园能干的小手——手指操锻炼

一、说教材

本节课的教材是《幼儿园手指操锻炼》。

二、说教学目标

1.认知目标:通过手指操锻炼,让幼儿了解手指的结构和功能,认识基本的手指操动作。

2.技能目标:培养幼儿手指的灵活性和协调性,提高幼儿手指肌肉的力量和灵敏度。

3.情感目标:培养幼儿对手指操锻炼的兴趣和主动性,增强幼儿对自己能力的自信心和自尊心。

三、说教学重难点

1.教学重点:引导幼儿进行手指操锻炼,培养幼儿手指的灵活性和协调性。

2.教学难点:让幼儿理解手指的结构和功能,掌握基本的手指操动作。

四、说教学过程

1.导入:与幼儿一起观察自己的手指,引导幼儿发现手指的形状和功能。

2.呈现:展示手指操锻炼的图片或视频,引导幼儿观察并模仿手指操动作。

3.解释:通过简单的语言,向幼儿解释手指的结构和功能,以及手指操锻炼的好处。

4.实践:在课堂上逐步引导幼儿进行手指操锻炼,包括弯曲、伸直、交叉、扩张等动作。

5.练习:在幼儿自由活动时间或体育课上,鼓励幼儿进行手指操锻炼,并观察幼儿的动作是否正确。

6.总结:引导幼儿回顾本节课的学习内容,让幼儿总结手指的结构和功能,以及手指操锻炼的重要性。

五、说教学评价

通过观察幼儿的手指操锻炼动作,可以评价幼儿手指的灵活性、协调性和力量。教师可以给予积极的鼓励和肯定,同时指出需要改进的地方。

六、说板书设计

本节课的板书设计如下:

幼儿园能干的小手——手指操锻炼

手指的结构和功能:拇指、食指、中指、无名指、小指,用于抓取、握持、按压等动作。

手指操动作:弯曲、伸直、交叉、扩张等。

七、说教后反思

本节课通过手指操锻炼,既培养了幼儿手指的灵活性和协调性,又让幼儿了解了手指的结构和功能。但在教学过程中,有些幼儿的动作不够规范,需要进一步引导和指导。下次教学时,我会更加注重幼儿的动作规范性,帮助他们正确掌握手指操动作,提高手指的灵敏度和力量。

幼儿园能干的小手优秀说课稿 篇三

幼儿园能干的小手优秀说课稿

  一、说教材

  《能干的小手》是小班上学期主题三《我自己》次主题《小手和小脚》中的一个活动内容,我选择本活动是由于:

  1、小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、保护自己的经验又比较缺乏,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

  2、现在的独生子女是在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

  3、本活动灵活性强,不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平,我确定本活动的目标为:(说目标)

  (1)激发幼儿自己的事情自己做的愿望。

  (2)引导幼儿认识自己的小手,知道手能做许多事情。

  (3)帮助幼儿初步掌握保护手的方法。

  为了更好的完成本活动教育目标,我把活动的(重点)确定为:引导幼儿通过活动了解自己的小手,知道手能做许多的事情。活动的(难点)为:引导幼儿用语言表达出手能做许多事情。

  二、活动准备

  根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品。

  三、说学情

  小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

  四、说教法

  1、游戏法:游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

  2、谈话法:所谓谈话法,就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。

  五、说学法

  经验感知法:由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,再通过教师适时的引导,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。

  除经验感知法外,游戏法也贯穿于活动始终,有趣的小手变变变,引发了幼儿的兴趣;讨论法、谈话法引领幼儿认识手指的名称和作用;经验感知法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小手能做许多的事情;通过倾听教师讲解、回答问题,孩子认识到手能做许多的事情,了解了保护小手的方法。

  六、说教学程序

  本活动是一个综合活动,包含健康领域、科学领域的内容,我采用游戏引入----师生讨论----探索感知----谈话小结的教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。具体流程如下:

  1、创设情境,引入活动

  活动开始,我以变魔术引入活动:“今天老师要用手变魔术给小朋友看,你们想不想看?”教师用手变几样孩子感兴趣的东西,接下来邀请孩子跟老师一起用手变小动物,并模仿小动物的动作和叫声,进一步集中孩子的注意力,诱发孩子的`活动兴趣。

  爱玩是孩子的天性,游戏是孩子最喜欢的活动,以变魔术引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。引发孩子对小手的兴趣,就为下一个环节认识小手做好了铺垫。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。

  2、通过观察、比较、游戏等形式,引导幼儿认识自己的小手。

  由“小朋友,刚才我们用什么变的魔术呀?”引入本环节。鼓励幼儿伸出会变魔术的小手来看一看,通过对比感知老师的手和小朋友的手大小不同;通过看、听、说知道手心、手背、五根手指头的名称和作用;通过拉拉钩和做手指游戏复习巩固手指名称。

  教育不能通过灌输来进行,必须通过幼儿自己的活动来进行,通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手,知道每人都有一双手,有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。游戏能引发幼儿的兴趣,而兴趣是孩子最好的老师,拉拉钩的游戏和手指宝宝游戏,就使幼儿在开心和快乐中复习了手指名称,巩固了学习的知识点。

  3、为幼儿提供感兴趣的操作材料,在操作中拓展幼儿的经验。

  在此环节的活动设计,运用了前面提到的经验感知法。本环节由老师请小朋友玩玩具展开活动,这里为幼儿创设了游戏的情境,使孩子在探索中自己发现手能玩许多的玩具。鼓励孩子探索玩法并用语言表达自己在玩什么,玩完玩具后引导孩子收拾玩具,并送玩具宝宝回家。通过提问你的小手会玩什么?引导孩子在操作的基础上回答问题,知道小手会玩许多的玩具。

  在玩玩具的基础上,教师进一步提出问题:除了玩玩具,你的小手还会帮你做什么事情?哥哥姐姐的小手会做什么事情? 有小手能玩玩具迁移到小手能做许多的事情。这一环节,有效的帮助小朋友认识到小手真能干。萌发向哥哥姐姐学习、自己的事情自己做的愿望。

  4、教育幼儿讲究卫生,保护自己的小手。

  小手这么能干,我们怎么保护小手呢?自然引入本环节:保护自己的小手。由手心向上引出小手脏不脏,接着做了洗手的模仿动作,由手背向上引出指甲长不长,教育幼儿勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹护手霜,出门要戴棉手套等。

  《幼儿园教育纲要》提出:“幼儿园必须把保护幼儿生命促进幼儿健康放在工作首位”小班幼儿生活经验少,自我保护意识不强,平时生活中常会把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及时引导。为避免空洞的说教,准备了护手霜、手套,通过实物展示及提问,启发孩子说出保护小手的方法并教育幼儿要保护自己的小手。

  5、结束活动

  小朋友知道了怎么保护小手,小手特别高兴,要邀请小朋友出去玩更多、更有趣的游戏呢!我们变成自己喜欢的动物,出去玩吧!通过变动物的游戏,引领孩子出活动室,既和活动开始部分相呼应,又能再一次引发幼儿的兴趣,使孩子在快乐中结束活动。

  七、说亮点

  游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。因此本届活动课的亮点就是根据小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿的特点,

  在活动准备中我们为幼儿准备了适合幼儿年龄特点的玩具,有小汽车、积木、手铃、串珠等;为拓展幼儿的视野和经验,准备了哥哥姐姐会做什么图片一套;为避免空洞的说教还准备了手套、护手霜等物品;在活动设计中,组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏、模仿洗手的动作等,在游戏中使幼儿自然习得对手的认识, 知道了手能做许多事情。幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展。因此游戏活动能够面向全体,能力差的、胆子小的幼儿也能体会到成功和快乐。

  由于小班幼儿的经验缺乏又喜欢模仿,容易在经验分享中产生人云亦云的现象,如在讨论小手会干什么时,一个幼儿说我的小手会刷牙,其他的幼儿也会跟着说会刷牙,幼儿的思路打不开,就不能较好地完成教育目标。所以我为幼儿准备了不同的玩具,通过幼儿的实践操作,拓展幼儿的经验,在教学法中我运用谈话法和经验感知法,围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答,由于幼儿年龄小,经验少,在引导幼儿认识小手时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,围绕

我的手上有什么,我的小手本领大,怎样保护手等问题,师幼进行谈话、讨论,幼儿的思路就会打开,经验就能较好的分享,知道手会玩很多的玩具,会做许多的事情,并能尝试着用语言表达出来,这样能够有效的化解难点,突破重点。

  整个活动,孩子们不是端坐静听,而是积极动脑思考;老师不是单纯讲述,而是以游戏吸引孩子,和孩子们一起参与。当我们用心去设计、组织一个教学活动,我们会发现孩子的收获是那么大!我们老师也感受到了成功的快乐!愿老师们在今后的工作中都能享受到成功的快乐!

幼儿园能干的小手优秀说课稿(实用3篇)

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