染雾草地上的空罐头幼儿园环保说课稿 篇一
标题：用空罐头教育幼儿，培养环保意识
一、说课目标
通过本节课的学习，幼儿将能够：
1. 理解环保的重要性和意义；
2. 学习如何正确分类和处理空罐头；
3. 培养对环境保护的兴趣和意识。
二、教学重点和难点
教学重点：培养幼儿的环保意识和正确处理空罐头的能力。
教学难点：帮助幼儿理解环保的概念和意义。
三、教学准备
1. 空罐头；
2. 彩纸、胶水、剪刀等制作手工材料；
3. 图片和视频素材，用于辅助教学。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些环境污染的图片，引起幼儿对环保问题的思考，激发他们的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）
向幼儿简要解释什么是环保，为什么要保护环境，以及我们每个人都可以做些什么来保护环境。
3. 空罐头分类游戏（15分钟）
将一些空罐头放在桌上，让幼儿分为可回收和不可回收两类。通过游戏的方式，让幼儿了解不同材料的回收和再利用方式。
4. 制作手工艺品（20分钟）
将幼儿分成小组，每个小组用彩纸、胶水等材料制作一个小手工艺品，如花瓶、花盆等。鼓励幼儿使用废弃的罐头来制作，以此宣传和推广环保概念。
5. 总结（5分钟）
让幼儿分享他们的制作成果，同时再次强调环保的重要性和我们每个人的责任。
五、教学反思
通过本节课的学习，幼儿对环保的概念有了初步的了解，同时也学会了正确处理空罐头的方法。通过制作手工艺品，幼儿不仅培养了动手能力，还增强了对环保的兴趣和意识。
草地上的空罐头幼儿园环保说课稿 篇二
标题：利用空罐头创意玩具，激发幼儿环保创意思维
一、说课目标
通过本节课的学习，幼儿将能够：
1. 学习如何正确处理空罐头；
2. 发挥创意，利用废弃的罐头制作创意玩具；
3. 培养幼儿的环保意识和创造力。
二、教学重点和难点
教学重点：培养幼儿的创意思维和正确处理空罐头的能力。
教学难点：引导幼儿发挥创意，利用空罐头制作创意玩具。
三、教学准备
1. 空罐头；
2. 彩纸、胶水、剪刀等制作手工材料；
3. 图片和视频素材，用于辅助教学。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些由废弃罐头制作的创意玩具，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们的创造力。
2. 空罐头分类讨论（10分钟）
与幼儿讨论如何正确分类和处理空罐头，引导他们思考不同材料的回收和再利用方式。
3. 制作创意玩具（25分钟）
将幼儿分成小组，每个小组用彩纸、胶水等材料制作一个创意玩具，如机器人、汽车等。鼓励幼儿使用废弃的罐头作为玩具的一部分，发挥他们的创意思维。
4. 展示和分享（10分钟）
让每个小组展示他们制作的创意玩具，并分享制作过程中的创意和困难。鼓励幼儿互相学习和交流，激发他们的创造力。
5. 总结（5分钟）
再次强调环保的重要性，鼓励幼儿在日常生活中积极参与环保活动，并鼓励他们不断发挥创意，利用废弃材料创造出更多的创意玩具。
五、教学反思
通过本节课的学习，幼儿不仅学会了正确处理空罐头的方法，还发挥了创意思维，利用废弃的罐头制作了各种创意玩具。这样的教学方式不仅培养了幼儿的环保意识，还激发了他们的创造力和动手能力。同时，通过小组合作和分享，幼儿也学会了团队合作和互相学习的重要性。
草地上的空罐头幼儿园环保说课稿 篇三
草地上的空罐头幼儿
一、教材分析
1、说教材
《草地上的空罐头》是选中班语言看图讲述。它用简洁易懂的语言向我们讲述了小猴看到空罐头为什么扔空罐头?小猪被空罐头砸到后会怎样?小兔看到空罐头后是怎么想?怎么做的?小乌龟把空罐头当成什么?这个故事告诉我们一个道理，其实每一样东西都有它的价值，就算是我们暂时用不着的东西，也可以找到别的途径发挥它的长处，循环再用。
《纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：
2、说教学目标：
(1)知识目标：能根据图片大胆想象，清楚讲述小动物是怎样对待空罐头的，发展口语表达能力。
(2)能力目标：培养认真倾听与大胆讲述的习惯。
(3)德育目标：懂得要保持环境卫生，合理利用费旧材料。理解故事内容的基础上，掌握故事中角色的心理活动，能用较清晰的语言进行讲述。
3、说教材重难点
根据目标，我把活动的重点引导幼儿充分利用想象，用表情、动作等表现小猴、小猪、小免、乌龟的心理活动并大胆讲述。
教学难点，通过对教材的理解，告诉我们一个道理保持环境卫生，不污染环境。
4、说教学准备
为了展示作品的优美意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：
1、大挂图4张，幼儿两人一张小图片，空罐头若干。木偶
2、场境布署：草地、空罐头、小兔的家、小河
二、说教法：
师生关系不再只是“授”与“学”的关系。《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者和引领者。在活动中力求合作式的控究学习方式。因此，在活动中采用合作交流共同建构方式。
1、看图讲述：为了让幼儿对小猴、小猪、小兔、小乌龟所处的环境有感性的认识，我选用了挂图，这样幼儿感到形象、具体、新颖、有趣。
2、交流讨论法：皮亚杰指出：“儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要的支配。”。我和幼儿一起扮演小猴、小猪、小兔、小乌龟并根据它们不同的心理变化进行讨论，让幼儿在平等、宽松、活泼的环境中有足够的表现自我的机会。
3、操作演示法：木偶形象逼真，深受幼儿的喜爱，符合幼儿的认知特点。为了帮助孩子的'理解，我操作木偶，让幼儿讲述小动物是怎样对待空罐头的?引导幼儿运用“如果------就会------”的句式讲述。
4、创设情境诱导法：具体的场景，能引起孩子一定的态度体验，能使孩子心理机能得到发展。在教学过程中，我把活动室布置的到处都是空罐头、纸屑，让幼儿参观，并说说他们的感受。这样既能渗透思想品德教育，又培养了幼儿的口语表达能力，从而，突出了教学重点，解决了难点。
三、说学法
1、操作法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出，幼儿能“用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。因此，活动中我引导幼儿边操作图片边讲故事。
2、自由讨论法：求异思维是创新思维的核心，教师应引导幼儿从不同角度去思考问题，如果大家都随意扔空罐头，我们生活的环境会怎样?如果你看到空罐头，你会怎样做?引导幼儿用“如果------就会------”的句式讲述。
3、体验法：心理学家指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。通过亲自体验环境的脏乱，感受到要懂得要保持环境卫生，不乱扔垃圾和废弃物。
四、说教学思路，
流程：出示空罐头，设疑、激趣---看图讲述
交流讨论---木偶演示以境促感---境中生情，要求感受---拓展升华，延伸活动
1、出示空罐头，设疑、激趣---看图讲述
师：小朋友，你们看这是什么?今天老师还带来一组图片讲的就是关于这个空罐头的。
出示挂图：(1)请你们看看图上有谁?在干什么?
(2)幼儿自由观察、讲述。
2、交流讨论---木偶演示
我用木偶的形式吸引孩子，由于木偶形象直观，色彩鲜艳，而且富有动感，更能使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。根据故事内容提问：
(1)小猴为什么扔空罐头?
(2)会用表情、动作等表现小猪被砸到后会怎样?
(3)小兔看到空罐头后是怎么想?怎么做的?
(4)小乌龟把空罐头当成什么?
3、以境促感---境中生情
(1)小动物谁做得比较好，谁不好?为什么?
(2)如果大家都乱扔空罐头会怎样?如果你看到空罐头，你会怎么做?
4、要求感受---拓展升华
懂得要保持环境卫生，不乱扔垃圾和废弃物。其实每一样东西都有它的价值，就算是我们暂时用不着的东西，也可以找到别的途径发挥它的长处，循环再用。我们只有一个地球，它是那么的美丽，大家应该一起来珍惜爱护它，善用身边的资源，让我们共同的家园——地球，更加干净、美丽。
5、延伸活动
有趣的空罐头：收集各种空罐头，在区域活动中开展“用空罐头做------”的制作活动。制作后请幼儿向同伴介绍：“我用空罐头做------”
