染雾中班数学认识梯形说课稿 篇一：梯形的认识与特征
一、说教材
本节课我们要学习的主题是“梯形”。首先，我们先来了解一下梯形是什么。
请同学们注意看黑板上的图形，这就是一个梯形。梯形是由两条平行线段和它们之间的四个点组成的四边形。其中，两条平行线段被称为梯形的底边，而连接底边的两个点被称为梯形的腰。同学们可以看到，梯形的底边是平行的，而腰则不平行。
二、说目标
通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握以下几点：
1. 认识梯形的特征，即底边是平行的，而腰则不平行；
2. 能够辨认梯形，并能够正确命名梯形的底边和腰；
3. 能够画出给定的梯形。
三、说教法
在教学过程中，我将采用多种教学方法，以帮助同学们更好地理解和掌握梯形的特征和命名方法。
1. 观察法：通过观察黑板上的梯形图形，引导同学们发现梯形的特征，即底边是平行的，而腰则不平行。
2. 比较法：将梯形与其他几何图形进行比较，帮助同学们更好地理解梯形的独特性质。
3. 实践操作：让同学们在纸上练习画出给定的梯形，并进行互相检查和讨论。
四、说教学过程
1. 引入梯形的概念：通过观察黑板上的梯形图形，引导同学们发现梯形的特征。
2. 认识梯形的底边和腰：让同学们分别用手指指出梯形的底边和腰，并进行比较。
3. 比较梯形与其他几何图形：让同学们观察并比较梯形与其他几何图形的特征。
4. 实践操作：让同学们在纸上练习画出给定的梯形，并进行互相检查和讨论。
五、说板书设计
本节课的板书设计主要包括以下内容：
1. 梯形的定义：由两条平行线段和它们之间的四个点组成的四边形。
2. 梯形的特征：底边是平行的，而腰则不平行。
3. 梯形的命名：底边和腰的命名方法。
六、说教学反思
通过本节课的教学，同学们对梯形的认识有了进一步的加深。大部分同学能够正确辨认梯形，并能够正确命名梯形的底边和腰。但也有部分同学仍存在一定的困惑，在以后的教学中，我将采用更多的实践操作和巩固练习，以帮助他们更好地掌握梯形的特征和命名方法。
中班数学认识梯形说课稿 篇二：探索梯形的性质与应用
一、说教材
本节课我们要学习的主题仍然是“梯形”。在上节课中，我们已经了解了梯形的定义和基本特征，现在我们将进一步探索梯形的性质与应用。
二、说目标
通过本节课的学习，我希望同学们能够达到以下几点目标：
1. 理解梯形的性质：梯形的对角线相等，底角和顶角互补。
2. 能够应用梯形的性质解决简单的几何问题。
三、说教法
在教学过程中，我将主要采用以下几种教学方法：
1. 演示法：通过演示梯形的性质，帮助同学们理解和记忆。
2. 探究法：引导同学们通过实际操作和探索，发现梯形的性质。
3. 应用法：通过解决一些简单的几何问题，让同学们应用所学的知识。
四、说教学过程
1. 复习梯形的定义和基本特征。
2. 演示梯形的性质：让同学们观察并比较梯形的对角线和底角、顶角之间的关系。
3. 探究梯形的性质：让同学们自行在纸上画出梯形，并观察其对角线和底角、顶角之间的关系。
4. 应用梯形的性质解决问题：给同学们提出一些简单的几何问题，让他们应用所学的知识进行解答。
五、说板书设计
本节课的板书设计主要包括以下内容：
1. 梯形的定义和基本特征。
2. 梯形的性质：对角线相等，底角和顶角互补。
3. 应用梯形的性质解决问题的方法。
六、说教学反思
通过本节课的教学，同学们对梯形的性质有了更深入的了解。大部分同学能够正确应用梯形的性质解决简单的几何问题。但也有部分同学在梯形的性质和应用方面仍需要进一步巩固和练习。在以后的教学中，我将加强梯形的性质和应用方面的训练，以帮助同学们更好地掌握和运用所学的知识。
中班数学认识梯形说课稿 篇三
中班数学认识梯形说课稿
一， 教材分析：
认识梯形是中班上学期数学活动的内容，在幼儿积累了一定的几何图形的知识基础上进行的。本节课运用了比较，观察，操作，对比等方法，在区分了长方形和提醒的不同后认识提醒，进一步归纳，总结出提醒的主要特征，进而使幼儿更加了解区分梯形和长方形的不同。
1， 活动目的：
幼儿园数学大纲提出，幼儿园数学必须正确处理知识与能力，教与学的关系，使幼儿在掌握基础知识的同时，智力得以发展，能力得以提高，蹦受到思想品德教育，根据这一要求，我根据本节课的教学基本要求和中班幼儿年龄特征，在制定本节课教学目的是从以下几个方面去考虑。
1） 本节课属于概念课，重点在于理解概念，要求他们在实际操作中掌握其主要特征并能正确识别。
2） 从教材知识结构来看，本节课易采用比较，观察，操作，
基于以上几个方面考虑，我制定本节课的目的如下：
通过观察 比较 操作认识提醒，形成提醒的概念，并能找出来和拼搭出生活中与梯形相似的事物
发展幼儿的观察力，想象力，思维能力和动手操作的能力。
2， 活动重点：
依据我对本教材的理解，确定了本节课的教学重点为，知道梯形的概念，掌握其特征。"提醒上下两条边是平行的，但比一样长，左右两边是斜的。"
3， 活动难点：
如何引导幼儿比较和区分长方形与梯形的不同。
二， 说教法：
本节课采用的主要方法有启发式谈话法，观察法，对比法，操作法，比较法等。
选择这几种方法，依据了教材特点和幼儿年龄特征，应用启发式谈话法，便于幼儿有目的，有顺序的对学习材料进行观察，调动幼儿思维的积极性，并能是教师及时了解幼儿对新知识的理解情况，对于观察中出现的问题，错误能及时予以补救和纠正。通过幼儿实际操作，是幼儿进一步获得正确鲜明的概念。幼儿数学知识的抽象性，易造成幼儿学习上的困难，如果教学方法不当，更会使幼儿对学习数学感到枯燥乏味。然而，幼儿在游戏中学习数学的情况却完全不同，它提高了幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。因此，采用游戏法，比较法，是本节课采用的主要方法，通过长方形和提醒的比较，更好理解提醒的概念。
三， 说学法：
在活动中，突出观察，比较，启发谈话，大胆发现，使幼儿通过看一看，比一比，说一说，折一折等方法，知道贯穿于教学全过程，且与教法相结合，培养幼儿的思维能力及勇于探索，创新，求知的良好品质，这样做，使幼儿明白学习不仅仅是为了获取知识，同时要学会获取知识和运用知识的.方法和能力。
四， 说活动程序：
本节课我设计了这样三个教学程序：
（一） 创设情境，引入新知；
（二） 观察思考，探究新知识；
（三） 巩固强化，完善新知识；
1， 活动开始，以幼儿熟知的各种几何拼搭的物体引出长方形和梯形，是幼儿初步感知长方形和提醒的不同特点，进一步通过看一看，说一说，折一折，比一比等方法得出提醒的概念。在此知识的基础上，发散幼儿的思维，让幼儿通过拼搭，引导其说出生活中玩过的和见过的和梯形相似的东西，在活动中加深对提醒的概念。
2， 重要环节介绍：梯形的概念是较抽象的，幼儿要了解它的特点，就要借助于操作，对比，观察等方法来理解，因此，我通过让幼儿用长方形纸对折出提醒，使幼儿说出生活中所见过的提醒，有通过拼搭物体，使幼儿进一步掌握提醒的概念，（并知道一些等腰，直角，一般梯形）让幼儿切实感到生活里处处有数学，同时，激发了幼儿的学习兴趣有培养了幼儿勤动手动脚，勤探索的良好品质。
3， 说教具的使用： 通过一些辅助图形的介入，让幼儿复习了对以前所学几何图形的认识，又通过自己动手动脚折叠，比较出了长方形和提醒的不同，最后，通过拼搭物体得出梯形的概念。
