染雾幼儿园大班《水仙花圆舞曲》说课稿 篇一
幼儿园大班《水仙花圆舞曲》说课稿
一、教材分析
本节课的教材是《水仙花圆舞曲》。这是一首具有儿童特色的音乐作品，旋律优美，节奏明快，富有活力。通过这首音乐作品，我们可以培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的听觉感知和节奏感。
二、教学目标
1. 让幼儿了解《水仙花圆舞曲》这首音乐作品，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，并通过舞蹈表演的方式来体验音乐的魅力。
3. 培养幼儿的合作意识和表演能力，提高幼儿的团队合作和集体荣誉感。
三、教学重点和难点
本节课的教学重点是让幼儿感受音乐的节奏和旋律，并通过舞蹈表演的方式来体验音乐的魅力。教学难点是培养幼儿的合作意识和表演能力，提高幼儿的团队合作和集体荣誉感。
四、教学准备
音乐播放器、音乐作品《水仙花圆舞曲》、舞蹈服装。
五、教学过程
1. 导入：通过放一段活泼欢快的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，激发幼儿的兴趣。
2. 学习音乐作品：播放音乐作品《水仙花圆舞曲》，让幼儿仔细聆听，感受音乐的节奏和旋律。
3. 舞蹈表演：分组让幼儿穿上舞蹈服装，跟随音乐的节奏和旋律进行舞蹈表演。通过舞蹈表演，培养幼儿的合作意识和表演能力，提高幼儿的团队合作和集体荣誉感。
4. 合唱演唱：让幼儿一起大声唱出《水仙花圆舞曲》的歌词，培养幼儿的音乐欣赏能力。
5. 总结：引导幼儿回顾本节课所学的内容，总结幼儿对音乐的感受和所学到的知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对音乐作品《水仙花圆舞曲》有了更深的了解，培养了幼儿的音乐欣赏能力，提高了幼儿的听觉感知和节奏感。同时，通过舞蹈表演和合唱演唱，培养了幼儿的合作意识和表演能力，提高了幼儿的团队合作和集体荣誉感。这节课的教学效果较好，但在教学过程中需要注意幼儿的情绪管理，确保幼儿的积极参与和投入。
幼儿园大班《水仙花圆舞曲》说课稿 篇二
幼儿园大班《水仙花圆舞曲》说课稿
一、教材分析
本节课的教材是《水仙花圆舞曲》。这首音乐作品旋律优美，富有活力，适合幼儿学习和表演。通过学习这首音乐作品，我们可以培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的听觉感知和节奏感。
二、教学目标
1. 让幼儿了解《水仙花圆舞曲》这首音乐作品，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，并通过舞蹈表演的方式来体验音乐的魅力。
3. 培养幼儿的合作意识和表演能力，提高幼儿的团队合作和集体荣誉感。
三、教学重点和难点
本节课的教学重点是让幼儿感受音乐的节奏和旋律，并通过舞蹈表演的方式来体验音乐的魅力。教学难点是培养幼儿的合作意识和表演能力，提高幼儿的团队合作和集体荣誉感。
四、教学准备
音乐播放器、音乐作品《水仙花圆舞曲》、舞蹈服装。
五、教学过程
1. 导入：播放一段欢快的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，激发幼儿的兴趣。
2. 学习音乐作品：播放音乐作品《水仙花圆舞曲》，让幼儿仔细聆听，感受音乐的节奏和旋律。
3. 舞蹈表演：分组让幼儿穿上舞蹈服装，跟随音乐的节奏和旋律进行舞蹈表演。通过舞蹈表演，培养幼儿的合作意识和表演能力，提高幼儿的团队合作和集体荣誉感。
4. 合唱演唱：让幼儿一起大声唱出《水仙花圆舞曲》的歌词，培养幼儿的音乐欣赏能力。
5. 总结：引导幼儿回顾本节课所学的内容，总结幼儿对音乐的感受和所学到的知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对音乐作品《水仙花圆舞曲》有了更深的了解，培养了幼儿的音乐欣赏能力，提高了幼儿的听觉感知和节奏感。同时，通过舞蹈表演和合唱演唱，培养了幼儿的合作意识和表演能力，提高了幼儿的团队合作和集体荣誉感。这节课的教学效果较好，但在教学过程中需要注意幼儿的情绪管理，确保幼儿的积极参与和投入。
幼儿园大班《水仙花圆舞曲》说课稿 篇三
幼儿园大班《水仙花圆舞曲》说课稿范文
教材分析：
《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时，根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标：
活动目标：
1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。
2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽
此活动的适合年龄为大班幼儿。
活动准备：
1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。（马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）
2、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。（分别为三角铁、响木、铃鼓）
3、录音机和音乐磁带。
活动过程：
第一个环节，直接入题：“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。
第二个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先，激发幼儿学习兴趣，如：“今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心！”之后，向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑：“什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后，总结出较好的指挥手势。如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来，同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示准备，怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清楚的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。
第三个环节，请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论：“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢？”和幼儿一起总结出：“小指挥要看着演奏的'小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要认真看指挥，才能演奏的准确、好听。”接下来，老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。
最后一个环节，利用举行音乐会的形式，激发幼儿的演奏兴趣。如：“大一班小乐队要开始演出了，哪个小朋友来给我们当小指挥？”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2――3个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器。
整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。
