染雾小学教学管理规章制度 篇一
小学教学管理规章制度是为了确保教学工作的有序进行，保障师生的权益和学校的正常运转而制定的一系列规章制度。这些规章制度的实施，对于提高教学质量、推动学校发展具有重要的意义。
首先，小学教学管理规章制度明确了教师的职责和权益。教师是学校教学工作的主体，他们的工作质量和教学水平直接影响着学生的学习效果。因此，规章制度要求教师要履行职责，认真备课，精心组织教学活动；要求教师要不断提高自己的教学能力和专业素养，参加教学培训和研讨活动，提升自己的教学水平。同时，规章制度也保障了教师的权益，明确了教师的工作时间、休假和福利待遇等，使教师能够更好地投入到教学工作中。
其次，小学教学管理规章制度规范了学生的行为和学习习惯。学生是学校的主要受益者和发展对象，他们的行为和学习习惯直接关系到学校的教学质量和学校的声誉。规章制度明确了学生的行为准则，要求学生要守法、守纪，尊重师长、团结同学，培养良好的行为习惯；规章制度还明确了学生的学习要求，要求学生要按时完成作业、听从教师的教导，积极参与课堂活动，提高学习效果。通过规范学生的行为和学习习惯，可以培养学生良好的品德和学习能力，为他们的成长和未来发展奠定基础。
最后，小学教学管理规章制度还规定了家长的参与和配合要求。家长是学校教育的第一责任人，他们的参与和配合对于学校教育工作的顺利进行具有重要的作用。规章制度要求家长要关心和支持学校的教育工作，积极参与家长会和家访等活动，与教师保持良好的沟通和合作关系；要求家长要履行监护职责，关注孩子的学习情况和行为表现，与学校共同承担起培养孩子的责任。通过家长的参与和配合，可以形成学校、教师和家庭的良好合力，促进学生全面发展。
综上所述，小学教学管理规章制度在促进教学质量，推动学校发展方面起到了重要作用。教师、学生和家长要共同遵守规章制度，积极配合学校的教育工作，共同努力，为学校的发展和学生的成长做出贡献。
小学教学管理规章制度 篇二
随着教育的不断发展，小学教学管理规章制度的制定和实施已经成为保障教育质量、提高学校整体管理水平的必要手段。小学教学管理规章制度的完善和执行，对于推动学校的发展和提高教育教学质量具有重要的意义。
首先，小学教学管理规章制度明确了教学目标和教学要求。规章制度要求学校和教师要根据国家教育政策和学校的实际情况，制定学校和年级的教学目标和教学计划，明确学生应具备的基本知识、能力和素养。通过明确教学目标和教学要求，可以提高教师的教学效果和学生的学习效果，促进学生全面发展。
其次，小学教学管理规章制度规范了教学过程和教学方法。规章制度要求教师要根据学生的实际情况和学科特点，合理安排教学内容和教学方法，注重培养学生的创新思维和实践能力。同时，规章制度还要求教师要进行教学评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生及时发现和解决问题。通过规范教学过程和教学方法，可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和学习潜能。
最后，小学教学管理规章制度还规定了教师的职业道德和教育教学研究要求。教师是学校教育的重要组成部分，他们的职业道德和教育教学研究水平直接影响着学校的教育质量和发展。规章制度要求教师要履行职业道德，保持良好的教育教学风尚，不断提升自己的教育教学研究能力，积极参与教研活动和学术交流，不断提高自己的教育教学水平。通过规范教师的职业道德和教育教学研究要求，可以提高教师的教育教学能力和专业素养，推动学校的发展。
综上所述，小学教学管理规章制度的制定和实施对于推动学校的发展和提高教育教学质量具有重要意义。学校和教师要认真贯彻执行规章制度，不断完善教育教学管理制度，促进学校的发展和学生的全面发展。
小学教学管理规章制度 篇三
小学教学管理规章制度范本
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教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到所培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证，为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，特制定《教学常规管理制度》。
一、教学常规与课程标准
1、学期开始各年级各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，各教研组制订学期教研计划，并于开学第一周上交教务处。
2、掌握本学科课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚。
二、备课
1、个人备课要做到备课程标准，备教材，备教学内容，备学生实际，备教学方法，备教学手段及教具，备教学练习，备能力培养措施，备德育美育的熏陶。
2、上课前必须写好教案，教案一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。
3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。
三、上课
1、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务，坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究。
2、坚持上课第一次铃前教师到位，上课期间不能离开教室、不能坐着上课，下课不拖堂。
3、正确贯彻教学原则，做到掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能与思想教育相结合，统一要求与因材施教相结合。
4、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。
5、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。
6、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用各种方式和方法，让学生动手、动口、动脑，引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神，培养学生创新能力。
7、教师上课必须坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，亲切生动，教态自然大方，要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。
四、作业与批改
1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难易要适度，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。
2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业要适量，不得超过1小时。课堂作业要全收全改，课后作业原则上坚持全批全改，对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。
3、严禁让学生批改课堂作业。
4、批改作业要及时认真，错误要记录，原因要分析，讲评要严格，错题要重做，作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次，作文全期12次)。
5、作业写清批改日期，批改简明易懂;少指责，多鼓励。
五、辅导
1、语文、数学的课外辅导要做到四点：
(1)制定潜能生转化记录;
(2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的.求知欲;
(3)解答疑难问题进行学习方法指导;
(4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，五六年级学生建立阅读笔记及图书角。
2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生，在全面发展的基础上，鼓励他们发挥特长，不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生，要满腔热情，分析原因，从提高学生兴趣入手，培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课，帮助他们在学习上取得进步，并对他们的特长予以鼓励和培养。
3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行，不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。
六、教育科研
1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动，并能围绕活动中心，积极发表自己的见解，虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短，每期听课不少于15节。
2、遵守教研纪律，不无故请假或迟到早退，教研工作纳入教师考核考勤奖惩。
3、每周三第七节课为教研活动时间，各教研组根据各自情况认真组织积极开展，并作好记录。
4、各教研组每周按单元重点、难点，由教研组集体研究备课一次。
5、教研组每月开展一次教研活动，每期上交一份教研工作计划、总结，每位教师每
