染雾幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》 篇一
咔嚓是一种有趣的语言游戏，可以帮助幼儿提高语言表达能力和注意力。通过这个游戏，幼儿可以学会正确地使用语言，提高听力和口语能力。
活动准备：
1.准备一些图片或物品，如动物、水果、玩具等。
2.准备一些卡片，上面写有与图片或物品相关的单词。
活动过程：
1.教师出示一张卡片，读出上面的单词，并示范咔嚓的动作。
2.幼儿跟随教师的示范，一起进行咔嚓的动作。
3.教师再次出示卡片，幼儿根据卡片上的单词，找到对应的图片或物品，然后进行咔嚓的动作。
4.教师可以加入一些变化，比如颠倒图片和卡片的顺序，或者加入一些新的单词和图片，以增加难度和趣味性。
活动目标：
1.培养幼儿的语言表达能力，通过咔嚓的动作来巩固和记忆单词。
2.培养幼儿的注意力和集中力，通过找到对应的图片或物品来进行咔嚓的动作。
活动反思：
通过咔嚓这个有趣的语言游戏，幼儿在学习语言的同时，也锻炼了自己的动作能力和注意力。这个游戏既能让幼儿在玩中学习，也能培养幼儿的合作精神和团队意识。在今后的教学中，我将继续运用咔嚓这个活动，结合不同的主题和内容，帮助幼儿更好地学习和发展。
幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》 篇二
咔嚓是一种有趣的语言游戏，可以帮助幼儿提高语言表达能力和注意力。这个游戏可以让幼儿在愉快的氛围中学习和巩固语言知识。
活动准备：
1.准备一些卡片，上面写有与幼儿熟悉的事物相关的单词。
2.准备一些简单的动作指令，如跳跃、转圈、摇头等。
活动过程：
1.教师出示一张卡片，读出上面的单词，并示范咔嚓的动作。
2.幼儿跟随教师的示范，一起进行咔嚓的动作。
3.教师再次出示卡片，幼儿根据卡片上的单词，进行相应的动作。
4.教师可以加入一些变化，如增加动作指令的难度，或者加入一些新的单词和动作，以增加幼儿的学习兴趣和挑战性。
活动目标：
1.培养幼儿的语言表达能力，通过咔嚓的动作来巩固和记忆单词。
2.培养幼儿的动作能力和身体协调能力，通过进行不同的动作来进行咔嚓的游戏。
活动反思：
咔嚓这个语言游戏不仅能够提高幼儿的语言表达能力，还能够培养幼儿的动作能力和身体协调能力。这个游戏能够让幼儿在愉快的氛围中学习和发展，提高他们的学习兴趣和积极性。在今后的教学中，我将继续运用咔嚓这个活动，结合不同的主题和内容，帮助幼儿更好地学习和成长。
幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》 篇三
在幼儿园大班下学期的语言教学中，《咔嚓》这堂课程将为孩子们带来一次有趣的探索之旅。通过这个主题，我们将引导孩子们学习如何观察和思考，并用语言来表达他们的想法和感受。
在这堂课程中，我们将以“咔嚓”作为起点，引起孩子们的兴趣和好奇心。我们将展示一些与“咔嚓”相关的图片和视频，让孩子们亲眼见到和听到“咔嚓”的瞬间。然后，我们将与孩子们一起探讨“咔嚓”的含义和用法，让他们理解这个词的多样性和丰富性。
接下来，我们将进行一系列与“咔嚓”相关的活动。例如，我们可以组织一次户外探索活动，让孩子们观察和记录一些“咔嚓”的瞬间，如树叶掉落、小动物奔跑等。我们还可以安排一次参观摄影展览，让孩子们欣赏和学习一些专业摄影师用“咔嚓”记录生活的作品。
在这个过程中，我们将鼓励孩子们用语言描述他们观察到的事物，并用“咔嚓”这个词来丰富他们的表达方式。我们还将组织一些创意活动，如制作相机模型、设计个性化的相框等，让孩子们在动手实践中体验“咔嚓”的乐趣。
通过这门课程，我们希望孩子们能够提高他们的观察和思考能力，并学会用语言来表达他们的想法和感受。我们相信，《咔嚓》这堂课程将激发孩子们对语言的兴趣，并培养他们的创造力和想象力。
幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》 篇四
幼儿园大班下学期语言教案《咔嚓》 篇五
活动目标：
1、了解《咔嚓》书里的主要内
容，感受重复有节奏的语言特点，掌握前阅读能力。
2、学习口头语言与书面语言的对应关系，能用指读方式手眼协调的进行阅读。
3、喜欢阅读图画书，乐意模仿读本中的句式进行创编活动。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
1、图画书PPT。
2、《咔嚓》图画书人手一本。
3、主要人物图卡一套、大剪刀学具一把、白纸与各种防编图卡四套。
活动过程：
1、出示大剪刀，引出活动主题。
提问：这是什么?看到大剪刀你会想到什么?剪刀剪东西的声音是怎样的?
指导要点：鼓励幼儿大胆回答问题。
2、幼儿自主阅读，初步感知故事的主要内容。
提问：这本书里有谁?讲了什么事情?
指导要点：引导幼儿学会逐页翻书，并培养正确的阅读姿势。
3、师幼共同阅读，掌握正确的画面与书面语言信息。
分段提问：你最喜欢哪一页?为什么?
指导要点：分段阅读加深幼儿对图画书的.理解，引导幼儿掌握阅读的重要内容，感受重复有节奏的语言特点。
4、集体再次阅读，引导幼儿完整掌握图画书内容。
指导要点：学习完整感知图画书中的画面与书面语言信息。
5、幼儿分组，仿编图画书。
指导要点：
鼓励幼儿大胆地根据图画书中的句式进行仿编。
活动延伸：
1、将幼儿制作的"小图书"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续大胆仿编，激发幼儿的讲述欲望。
2、在语言区提供图片材料，鼓励幼儿利用各种图片根据一定的句式大胆仿编，自主尝试制作图画书，分享与同伴合作创编图书的乐趣。
活动反思：
在本次早期分享阅读活动《咔嚓》中，我根据大班幼儿的年龄特点，充分综合了插画、文字两种表现的魅力，以动态夸张的咔嚓太太剪绳子为主线，呈现生活中幼儿熟悉的各种绳子及主人间发生的碰撞，诱发幼儿猜想各种绳子用途的好奇心，激发幼儿运用形象的语言、比喻的手法，有声有色地讲述故事内容，通过幼儿自主阅读、师生共同阅读，归纳阅读内容等环节，为幼儿营造一个规范完整、自然有意义的阅读学习环境，不仅丰富幼儿口语经验，让幼儿感受书面语言特性与其独特的语言节奏风格，而且形成与书对话的经验，养成用口头语言经验与独立思考书面阅读内容的习惯，帮助幼儿将阅读内容与口头语言连接起来，有效提升其阅读能力。本次活动即培养了幼儿与同伴间互相倾听、互相补充的合作学习能力。又建立以幼儿为学习主体的意识,给予幼儿宽松的学习环境,允许幼儿在阅读同一个内容时自由选择喜欢的画面与同伴交流,以自己的经验来解读画面,显现幼儿理解图意的天赋和喜爱图书的天性。
附：故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀，今天剪点儿什么好?""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!""不要，不要!秋千的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!""不要，不要!我的辫子不能剪，咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!""不要，不要!拴牛的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!" "不要，不要!拴狗的绳子不能剪，咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!""不要，不要!拴船的缆绳不能剪，咔嚓太太别胡闹!""这根绳子真不错，咔嚓剪断刚刚好!""刚好，刚好!剪断了网绳放我逃!"……
小百科：嚓是一个汉字词语，意思是象声词，形容摩擦的声音。
