染雾区分生鸡蛋和熟鸡蛋幼儿教案 篇一
标题：生鸡蛋和熟鸡蛋有什么不同？
引言：
对于幼儿来说，区分生鸡蛋和熟鸡蛋是一个重要的生活技能。在这个教案中，我们将通过观察、实践和游戏的方式，帮助幼儿了解生鸡蛋和熟鸡蛋的不同之处。
一、目标：
1.了解生鸡蛋和熟鸡蛋的外观差异。
2.通过观察和实践，学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
3.培养幼儿的观察力和思维能力。
二、准备：
1.生鸡蛋和熟鸡蛋各五个。
2.放大镜。
3.绘本《小鸡跳蛋》。
三、活动过程：
1.引入（5分钟）：
与幼儿一起观察生鸡蛋和熟鸡蛋的外观，让幼儿描述它们的差异。引导幼儿注意外观上的细节，例如颜色、光泽和硬度。
2.实践活动（15分钟）：
a.观察生鸡蛋和熟鸡蛋的外观，用放大镜仔细观察它们的细节。
b.让幼儿用手轻轻敲击鸡蛋壳，观察声音的不同。
c.将一些生鸡蛋和熟鸡蛋放入水中，观察它们浮沉的情况。
3.游戏活动（20分钟）：
a.游戏1：鸡蛋大作战
将幼儿分成两组，每组拿到五个鸡蛋，一半是生鸡蛋，一半是熟鸡蛋。幼儿们会互相投掷鸡蛋，如果被投中的鸡蛋是生鸡蛋，幼儿将会变成“生鸡蛋”，如果是熟鸡蛋，幼儿可以继续游戏。最后，观察每个幼儿的状态，看看谁最后幸存下来。
b.游戏2：鸡蛋接力
将幼儿分成若干组，每组一只大勺和一个鸡蛋。幼儿们需要将鸡蛋放在勺上，然后用勺传递给队友，直到终点。观察鸡蛋是否被传递成功，如果鸡蛋被摔碎了，说明是生鸡蛋。
4.总结（5分钟）：
与幼儿一起回顾观察和实践活动中发现的生鸡蛋和熟鸡蛋的不同之处。引导幼儿总结出判断鸡蛋是否熟的方法。
结束语：
通过这个教案，幼儿们学会了区分生鸡蛋和熟鸡蛋的方法，并且通过游戏锻炼了他们的观察力和思维能力。希望幼儿们能够在日常生活中运用这些知识，做出正确的判断。
区分生鸡蛋和熟鸡蛋幼儿教案 篇二
标题：用故事了解生鸡蛋和熟鸡蛋的不同
引言：
通过故事的方式，帮助幼儿们更加深入地了解生鸡蛋和熟鸡蛋的不同，培养他们的观察力和判断能力。
一、目标：
1.通过故事，让幼儿了解生鸡蛋和熟鸡蛋的外观差异。
2.通过观察和讨论，帮助幼儿学会区分生鸡蛋和熟鸡蛋。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
二、准备：
1.绘本《小鸡跳蛋》。
2.生鸡蛋和熟鸡蛋各五个。
三、活动过程：
1.引入（5分钟）：
通过观察绘本《小鸡跳蛋》的插图，让幼儿猜测小鸡蛋是生的还是熟的。引导幼儿注意小鸡蛋的颜色、形状和纹理。
2.故事时间（15分钟）：
通过讲述绘本《小鸡跳蛋》的故事，让幼儿了解小鸡孵化出来的是生鸡蛋，而煮熟的鸡蛋是熟的。在讲述过程中，引导幼儿观察小鸡蛋的变化，如壳的颜色、形状和纹理。
3.实践活动（20分钟）：
a.观察生鸡蛋和熟鸡蛋的外观，用手轻轻敲击鸡蛋壳，让幼儿观察声音的不同。
b.将一些生鸡蛋和熟鸡蛋放入水中，观察它们浮沉的情况。
4.游戏活动（20分钟）：
a.游戏1：找鸡蛋
将幼儿分成若干组，每组一只篮子和一些假鸡蛋。其中一组的篮子里放有一个熟鸡蛋，其他组的篮子里都是生鸡蛋。幼儿们需要通过观察和比较，找出哪个篮子里放的是熟鸡蛋。
b.游戏2：煮鸡蛋大赛
将幼儿分成若干组，每组一只锅和一些生鸡蛋。幼儿们需要通过煮鸡蛋的方式，将生鸡蛋变成熟鸡蛋。观察每组煮鸡蛋的时间和结果，看看谁能煮出最好的熟鸡蛋。
5.总结（5分钟）：
与幼儿一起回顾故事和实践活动中发现的生鸡蛋和熟鸡蛋的不同之处。引导幼儿总结出判断鸡蛋是否熟的方法。
结束语：
通过这个教案，幼儿们通过故事、观察和实践，更加深入地了解了生鸡蛋和熟鸡蛋的不同。希望他们能够在日常生活中运用这些知识，做出正确的判断。
区分生鸡蛋和熟鸡蛋幼儿教案 篇三
区分生鸡蛋和熟鸡蛋幼儿教案
设计意图：
在开展主题“真好吃”时，我们组织幼儿开展“食物分享日”活动，当幼儿正津津有味地互相品尝着食物时，有个孩子拿着一个鸡蛋在桌子上不停地转，引起了其他小朋友的好奇，我想，可以由此生成此活动“区分生鸡蛋和熟鸡蛋”，以培养小班幼儿的探索精神，因为考虑到此活动有一定难度，因此活动的开展我请进了部分家长。
目标：
1．通过旋转、晃动、放到水中等途径，探索区分生、熟鸡蛋的方法，对科学探索活动产生兴趣。
2．学习用简单的方法记录自己探索的结果。
3．感受与爸爸、妈妈一同探索的乐趣。
准备：
1．邀请几位家长。
2．每张桌上放有玻璃缸一个
3．与幼儿人数相等的小盆，盆里放着一个生鸡蛋，一个熟鸡蛋，一支笔，一张纸。
过程：
一、想一想，猜一猜。
师：小朋友，老师这里有一些鸡蛋，有生的，有熟的，可我分不出来，你们能想想办法帮我分出来吗？
孩子们想到了好多办法，有的说，打开看看就行了。有的说可以转转，有的说可以用手晃一晃。我问，你们是怎么知道这些办法的，幼儿纷纷说，是爸爸、妈妈告诉的，有的说，是从电视上看到的，也有的说，我自己发现的。
考虑到小班孩子的年龄特点，当孩子回答问题时，我便做了如下记录：
我询问家长，有什么其它好办法。有一位家长说：可以放到水里，生鸡蛋会浮起来，熟鸡蛋会沉下去。是不是这样呢？我没有做任何结论，而是鼓励大家通过试验寻找答案。
师：小朋友和爸爸、妈妈想了这么多办法，那你们就都去试试，看看，是不是像你们说的那样，你用了什么办法，你就跟爸爸、妈妈商量着一起画下来。
(小班幼儿做
二、试一试，画一画。
孩子们与家长开始操作，有的在转，有的在晃，有的也在放在水里看，家长和孩子边尝试边商量着做记录。教师巡回观察，适时指导，引导幼儿将实验结果和预想的'结果进行比较。
(许多幼儿不停地运用各种方法尝试，有的还闻一闻，打开看一看，真实的触摸、验证与记录，让幼儿初步明白了任何结论的得出必须以事实为依据。)
三、讲一讲，尝一尝。
师：谁能说说你发现了什么秘密？
幼：两个鸡蛋放在水里都会沉下去。
师：它们俩个在水里一样吗？
幼：不一样，一个全躺下了，另一个歪着。
(幼儿为自己的发现兴奋不已，家长也为此感慨万千，没想到成人想当然的问题，竟与事实如此不符，这对幼儿而言，是培养探究精神的一个很好的开端，不仅学到了学习的方法，而且也明白，凡事要用事实来说话的道理；对家长而言，也有很大的启发意义，感受到了幼儿教育的严谨性与重要性。)
师：小朋友今天很棒!发现了这么多的秘密，有关“蛋”的秘密还有很多，小朋友可以回家后和爸爸、妈妈再一起找一找，看一看。小朋友，今天我们打开了这么多鸡蛋，放在幼儿园会坏掉的，怎么办呀？
幼儿七嘴八舌地想办法，最后，大家一致同意，在幼儿园炒，大家一起吃。教师拿出准备好的工具，一会儿，一大盘香气四溢的“葱炒鸡蛋”便把此次活动推向了高涨，孩子们吃着有包含有自己劳动成果的饭菜开心极了。
通过此次活动，让我感到，小班幼儿具有很强的动手动脑能力，关键是教师要多创设此种机会与条件，努力去挖掘。
