染雾《小鸟天堂》幼儿园大班优质美术教案 篇一
标题：探索自然之美——用画笔描绘小鸟天堂
导语：在这个美丽的地球上，有许多小鸟们自由自在地生活着。他们的羽毛五颜六色，歌声优美动听。今天，我们将一起来描绘一个小鸟天堂，用画笔记录下这些美丽的小生命。
一、教学目标：
1. 认识不同种类的小鸟，了解它们的特点和生活习性。
2. 培养幼儿对自然界的观察力和艺术表达能力。
3. 学习使用不同的画笔和颜料，锻炼手眼协调能力。
二、教学准备：
1. 图片或实物展示不同种类的小鸟。
2. 多种颜色的水彩颜料、画笔、画纸。
3. 教学辅助材料：幼儿绘画技巧参考手册。
三、教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察不同种类的小鸟图片，让幼儿说出他们对小鸟的印象和特点。引导幼儿思考小鸟的羽毛、嘴巴、双翅膀等特点。
2. 学习画小鸟：向幼儿展示如何使用画笔画小鸟。首先，画出小鸟的外形，可以简单地用曲线表示。然后，填充小鸟的羽毛颜色，可以选择不同的颜料来描绘不同种类小鸟的颜色。最后，画出小鸟的眼睛、嘴巴等细节。鼓励幼儿根据自己的想象和观察来创造自己的小鸟形象。
3. 创作小鸟天堂：提供多种颜色的画笔和颜料，让幼儿自由发挥创作，画出一个属于自己的小鸟天堂。可以画出树木、花朵、草地等自然元素，还可以画出小鸟们在天堂中的欢乐活动，比如吃东西、唱歌等。鼓励幼儿多样化的表达方式，提供必要的指导和帮助。
4. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示给全班同学，鼓励幼儿分享他们对小鸟天堂的想象和创作过程。可以让幼儿互相欣赏和评价，增强他们的自信心和合作意识。
四、教学总结：
通过这次美术课，幼儿不仅了解了不同种类的小鸟，还锻炼了自己的艺术表达能力和观察力。他们用画笔记录下了小鸟天堂的美丽景象，发挥了自己的创造力和想象力。这次课程不仅是一次美术活动，更是一次对自然界的探索和体验。
《小鸟天堂》幼儿园大班优质美术教案 篇二
标题：用色彩绘出小鸟的美妙世界
导语：色彩是艺术的灵魂，也是表达情感的重要方式。在这节美术课上，我们将通过绘画小鸟的美妙世界，学习如何运用不同的颜色来表达自己的情感和观察。
一、教学目标：
1. 认识不同颜色的含义和表达方式。
2. 学习使用不同颜色的画笔和颜料，锻炼手眼协调能力。
3. 培养幼儿对小鸟的观察力和艺术表达能力。
二、教学准备：
1. 多种颜色的水彩颜料、画笔、画纸。
2. 图片或实物展示不同种类的小鸟。
3. 教学辅助材料：幼儿绘画技巧参考手册。
三、教学过程：
1. 导入：与幼儿一起观察不同种类的小鸟图片，让幼儿说出他们对小鸟的印象和特点。引导幼儿思考不同颜色的小鸟可能代表的情感和特征。
2. 学习运用不同颜色：向幼儿展示不同颜色的画笔和颜料，让幼儿学习如何运用颜色来表达自己的情感和观察。比如，红色可以代表愤怒或热情，蓝色可以代表平静或悲伤等等。鼓励幼儿自由发挥，用不同颜色来描绘小鸟的羽毛、眼睛等细节。
3. 绘画小鸟的美妙世界：提供多种颜色的画笔和颜料，让幼儿自由发挥创作，绘画出一个属于自己的小鸟的美妙世界。鼓励幼儿运用不同的颜色来表达自己对小鸟的理解和感受，同时也可以加入一些自己的想象元素。
4. 展示和分享：让幼儿将自己的作品展示给全班同学，鼓励幼儿分享他们对小鸟世界的想象和创作过程。可以让幼儿互相欣赏和评价，增强他们的自信心和合作意识。
四、教学总结：
通过这次美术课，幼儿不仅学会了使用不同颜色的画笔和颜料，还锻炼了自己的观察力和艺术表达能力。他们用色彩绘出了小鸟的美妙世界，表达了自己对小鸟的情感和观察。这次课程不仅是一次美术活动，更是一次对色彩世界的探索和体验。
《小鸟天堂》幼儿园大班优质美术教案 篇三
《小鸟天堂》幼儿园大班优质美术教案
作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《小鸟天堂》幼儿园大班优质美术教案，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式，充分感受画面清新和欢快的意境。
2、再简单分析造型和色彩的基础上，进一步了解水墨画的表现技巧。
3、能专心、有兴趣地倾听他人的讲话，并积极参与讨论。
4、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣
活动准备：
1、教学挂图：《小鸟天堂》。
2、音乐磁带、录音机。
活动过程：
1、出示教学挂图，欣赏吴冠中的作品《小鸟天堂》。
教师：看了这幅画你有什么感觉？会想到什么？
2、引导幼儿分层欣赏。
教师：仔细看看画上画了什么？和你身边的小朋友说一说。
引导幼儿观察、想象并用动作变现画面中得小鸟，感受热闹、欢快的气氛。
引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要表现方法。
3、再次整体
播放优美动听的音乐，多通道感受画面的欢快气氛。
给作品起名，并进行知识拓展。
出示齐白石作品《群虾》引导幼儿回忆并比较。
活动反思：
在《鸟的天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的一堂语文课。
首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活经验，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”……
等学生稍平静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里一定也过得很幸福很快乐吧！”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样子的.？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂”是怎样形成的？……
在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。
问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望非常强烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得非常认真，非常投入。有些学生独自阅读、独立思考，有些同学阅读课文再讨论交流，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是默默思考；有的学生在书上相互指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争论着……
时间一分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。
